教師資格證考試用書_杭州室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)
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班制:周末班
杭州上元教育教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國(guó),師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中**學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試,并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等(中文專業(yè)為二級(jí)甲等)以上,方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。
2015年,教師資格證考試改革正式實(shí)施,打破教師終生制且五年一審,改革后將實(shí)行國(guó)考,考試內(nèi)容增加、難度加大。在校專科,本科能報(bào)考。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別,想要做教師都必須參加國(guó)家統(tǒng)一考試,方可申請(qǐng)教師資格證。
服務(wù)優(yōu)勢(shì)
課程簡(jiǎn)介:本課程根據(jù)教師資格證國(guó)考大綱,以考試統(tǒng)一用書為教材,分重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行解析。2015年實(shí)行國(guó)考之后,內(nèi)容增加、難度加大,針對(duì)新考綱的考試科目有一個(gè)全新的解讀。**課程學(xué)習(xí)掌握考試要點(diǎn),減輕學(xué)習(xí)壓力。并推出直播、網(wǎng)校等在線課程,學(xué)員可以把時(shí)間化整為零有效學(xué)習(xí)。
學(xué)員**本課程學(xué)習(xí), 把握教師資格證考試的重難點(diǎn),掌握考點(diǎn),**有效復(fù)習(xí)**終達(dá)到順利**考試的目的。
學(xué)習(xí)對(duì)象:細(xì)心,有耐心,有愛心,喜歡小孩子并欲從事教育教學(xué)工作獲得教師職位的人員。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《綜合素質(zhì)》 《保教知識(shí)與能力》
報(bào)考條件:申請(qǐng)參加中小學(xué)教師資格考試的人員,應(yīng)符合教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》規(guī)定的基本條件,并具備如下學(xué)歷條件:
學(xué)習(xí)效果:學(xué)員**本課程學(xué)習(xí), 把握教師資格證考試的重難點(diǎn),掌握考點(diǎn),**有效復(fù)習(xí)**終達(dá)到順利**考試的目的。
課程優(yōu)勢(shì):
1.全方位的課程體系——專門設(shè)置教師資格證基礎(chǔ)問題,同時(shí)推出考點(diǎn)精講(含題型講解)、考前預(yù)測(cè)串講、應(yīng)試技巧、模擬測(cè)評(píng)等全方位的學(xué)習(xí)體系,一次性幫助考生過關(guān)!
2.優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)——授課不精的師資進(jìn)行及時(shí)淘汰,以保證更好的師資、更優(yōu)質(zhì)的課程給學(xué)員。
3.**的內(nèi)部教材——依據(jù)授課老師的授課內(nèi)容及對(duì)業(yè)內(nèi)的資料進(jìn)行總結(jié)歸納內(nèi)部**資料:《核心考點(diǎn)精講班考點(diǎn)必記》、《歷年真題精講班輔導(dǎo)講義》、《考前模擬題》等,適合不同基礎(chǔ)、不同情況的學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
4.到位的學(xué)習(xí)服務(wù)——提供學(xué)習(xí)QQ群,專業(yè)的老師答疑服務(wù)、配套的階段測(cè)評(píng)等,讓你在學(xué)習(xí)過程中不在是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。
招教考試|常用的教學(xué)方法的識(shí)記技巧
2017年河南省招教考試進(jìn)行中,但是教師招聘考試考得又很靈活,主客觀的題型都有。教育學(xué)都占著一個(gè)很大的比重,而在教育學(xué)的體系里,教學(xué)又占據(jù)了不小的比例。我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法這一內(nèi)容記起來也比較混淆,所以今天優(yōu)路教育就給大家捋一捋,中小學(xué)常用的教學(xué)方法的識(shí)記技巧。
首先來羅列一下我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法一共有哪些
以語(yǔ)言傳遞為主的方法有:講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法;以直觀感知為主的方法有:演示法和參觀法;以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法有:練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法;**后一類是以情感陶冶為主的方法:欣賞教學(xué)法和情景教學(xué)法。
這些方法總共分為了四大類,分別是語(yǔ)言傳遞類、直觀感知類、實(shí)際訓(xùn)練類和情感陶冶類的,我們可以把這四個(gè)分類簡(jiǎn)化為四個(gè)字:說、看、做和感。語(yǔ)言傳遞主要是靠說的,直觀感知是靠看的,實(shí)際訓(xùn)練主要是靠做,也就是行動(dòng)的,而情感陶冶則是主要是靠感受的。這樣這四個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)立馬就記住了吧!
語(yǔ)言傳遞法的區(qū)分
語(yǔ)言傳遞法主要靠說的語(yǔ)言傳遞的方法,課堂里面說話的人有哪些?就是老師和學(xué)生,而根據(jù)老師和學(xué)生說話程度的不同又細(xì)分四種方法:
**種是以老師說為主的方法,是講授法,這種方法是以老師為主體的;
第二種方法就在前一種方法的基礎(chǔ)上加了學(xué)生,是老師對(duì)學(xué)生說的方法,叫談話法,屬于師問生答模式;
第三種方法學(xué)生的成分更多了,是學(xué)生與學(xué)生之間在說,就是討論法;
第四種方法則是完全以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的一種方法,就是讀書指導(dǎo)法,它指的是老師教給學(xué)生讀書的方法,學(xué)生根據(jù)這種方法進(jìn)行閱讀,再進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)方式。
直觀感知法的區(qū)分
直觀感知法以看為主的方法,比較簡(jiǎn)單,主要是兩種,演示法和參觀法,這個(gè)可以根據(jù)地點(diǎn)來分,在教室里看的,老師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),老師展示的實(shí)物和教具等等,都屬于演示法。而參觀法則是走出教室,去到現(xiàn)場(chǎng)看的方法,這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)可以是一些自然景觀,也可以是博物館等等的地方。主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。
實(shí)際訓(xùn)練法的區(qū)分
實(shí)際訓(xùn)練法以做為主。做下練習(xí),就是練習(xí)法,做個(gè)實(shí)驗(yàn),是實(shí)驗(yàn)法。后面兩個(gè)實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法,主要是看有沒有理論依據(jù)來區(qū)分,實(shí)習(xí)是將理論付諸于實(shí)踐的過程,因此有理論依據(jù),而實(shí)踐則強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中獲取知識(shí),是沒有理論支撐的。
情感陶冶法的區(qū)分
情感陶冶法以感受為主的方法則根據(jù)感受的對(duì)象來區(qū)分,感受的是具體的藝術(shù)作品,自然風(fēng)光的是欣賞教學(xué)法,而感受的是老師營(yíng)造出來的一個(gè)場(chǎng)景的,就是情景教學(xué)法了。
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