室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班
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成都千帆揚(yáng)四個(gè)月內(nèi)設(shè)計(jì)精英班課程表
室內(nèi)設(shè)計(jì)前景
1、定性：室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)，凡是涉及建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作，都是由室內(nèi)設(shè)計(jì)師來具體展開與設(shè)計(jì)的。
2、工作內(nèi)容：
①、設(shè)計(jì)工作分為各種檔次和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的家庭裝飾；
②、公共空間的室內(nèi)裝飾，內(nèi)容比家庭裝飾復(fù)雜而繁多，比如各類星級(jí)酒店空間設(shè)計(jì)、娛樂空間設(shè)計(jì)、餐飲（包含咖啡茶樓和各種餐廳）空間設(shè)計(jì)、各類辦公空間設(shè)計(jì)、商業(yè)賣場(chǎng)空間設(shè)計(jì)等等；
成都千帆揚(yáng)辦學(xué)特色
室內(nèi)設(shè)計(jì)的技巧
室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類，可大體分為三大類：人居環(huán)境室內(nèi)設(shè)計(jì)、限定性公共室內(nèi)設(shè)計(jì)及非限定性公共室內(nèi)設(shè)計(jì)。在人居環(huán)境室內(nèi)設(shè)計(jì)中主要指住宅、各式公寓以及集體宿舍等居住環(huán)境的設(shè)計(jì)；限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要指學(xué)校、幼兒園、辦公樓以及教堂等建筑的內(nèi)部空間；非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是指旅館飯店、影視院、娛樂空間、展覽空間、圖書館、體育館、火車站、航站樓、商店以及綜合商業(yè)設(shè)施。
千帆揚(yáng)設(shè)計(jì)教育
Qianfanyang Design Education
【成都千帆揚(yáng)簡介】
四川千帆揚(yáng)文化傳播有限公司下屬千帆揚(yáng)設(shè)計(jì)師培訓(xùn)研修基地，打造設(shè)計(jì)培訓(xùn)界高端品牌！中國的傳統(tǒng)教育在追隨著入世之后與國際接軌的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而不斷調(diào)整,改變. 學(xué)科教學(xué)的知識(shí)積累適應(yīng)不了實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的靈活應(yīng)用。 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)文明發(fā)展所帶動(dòng)的主流，舉足輕重并且成為“朝陽行業(yè)”。然，縱觀全國高校的學(xué)科教學(xué)體系，由于教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代變遷的潮流設(shè)計(jì)理念，高校教師由于受學(xué)歷教育的限制大多數(shù)并不具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有的教學(xué)體系甚至嚴(yán)重偏離了設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用性，還保守停留在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)方面，致使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，知識(shí)不能適用于實(shí)戰(zhàn)中的“裂變”需求。
學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)需要學(xué)手繪嗎？
如今學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，更多的是掌握軟件的使用，從熟練掌握到靈活應(yīng)用，可以將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)。手繪可以達(dá)到效果，用軟件也可以實(shí)現(xiàn)。眾所周知，手繪需要長期的繪畫練習(xí)和繪畫技巧，學(xué)半桶水的手繪還不如掌握軟件。當(dāng)然，室內(nèi)設(shè)計(jì)給人帶來的一種錯(cuò)覺就是需要具備手繪功底，這使得很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在課程設(shè)計(jì)中加入手繪這一項(xiàng)內(nèi)容，增加了課程的時(shí)長和費(fèi)用。學(xué)習(xí)手繪對(duì)于做室內(nèi)設(shè)計(jì)是有一定的輔助作用的，但不是說沒有手繪基礎(chǔ)就做不了室內(nèi)設(shè)計(jì)。不過，學(xué)會(huì)總比不會(huì)好。
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成都室內(nèi)設(shè)計(jì)
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