贛州優(yōu)路監(jiān)理培訓(xùn)
根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)，為學(xué)員提供個性化輔導(dǎo)方案
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課程介紹
監(jiān)理工程師考試周期滾動
原監(jiān)理工程師資格審查合格結(jié)果的有效期延長4年。建筑工程監(jiān)理的基本理論和相關(guān)法律法規(guī)，建筑工程合同管理對建筑工程質(zhì)量、進(jìn)度和投資控制在建筑工程監(jiān)理中的案例分析，分別對應(yīng)建筑工程監(jiān)理的基本理論和建筑工程合同管理的相關(guān)法律法規(guī)，對建筑工程監(jiān)理的施工控制案例進(jìn)行了“歷程”分析。監(jiān)理工程師職業(yè)資格考試成績實行滾動管理，周期為四年。連續(xù)四年所有考試科目后，方可取得監(jiān)理工程師職業(yè)資格證書。
錄播+直播+面授 融合式貫穿教學(xué)
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基礎(chǔ)網(wǎng)課
系統(tǒng)精講
科目導(dǎo)學(xué)
精講教材
知識剖析
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小班面授
強化學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)鞏固
重點強化
屬地教學(xué)
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高清直播
講練互動
習(xí)題解析
知識點歸納
考前點題
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考前集訓(xùn)
突破提升
考前串講
源題庫訓(xùn)練
專題答疑
監(jiān)理工程師備考建議
專業(yè)基礎(chǔ)的建立是學(xué)習(xí)基本階段完成的，這是一般的入門基礎(chǔ)，不能幫助考生完成相應(yīng)的考試。所以下一步就是完成基礎(chǔ)鞏固階段，這是在原有基礎(chǔ)上鞏固和深化的。在這個階段，做題已經(jīng)成為這個階段不可缺少的一部分，而試題是檢驗自己是否掌握考點的有用工具。
試題的訓(xùn)練，考生可以再次鞏固解題的思路。他們不僅可以鞏固所掌握的知識，還可以試題來檢驗漏洞。找出自己的不足，發(fā)揮缺失的作用。及時彌補不足，迅速提高自己。
推進(jìn)職業(yè)技能提升 助力人才服務(wù)升級
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培養(yǎng)人
優(yōu)路教育，專注于建工、消安、教師、醫(yī)衛(wèi)、財經(jīng)、法考、公考、考研等領(lǐng)域職業(yè)資格考前輔導(dǎo)培訓(xùn)和職業(yè)技能提升培訓(xùn)，為各垂直領(lǐng)域培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)專業(yè)人才。
咨詢老師 -
助
優(yōu)路教育緊跟時代職業(yè)發(fā)展趨勢和人才市場需求變化，發(fā)揮自身人才培養(yǎng)和行業(yè)資源優(yōu)勢，為學(xué)員和企業(yè)牽線搭橋，幫助解決學(xué)員的擇業(yè)需求和企業(yè)單位的人才招聘及培養(yǎng)需求。
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促發(fā)展
優(yōu)路教育憑借全國230余家直營分校和職考培訓(xùn)智囊團(tuán)的深厚實力，服務(wù)廣大職考人士，持續(xù)為企事業(yè)單位輸送高素質(zhì)專業(yè)人才，為整個職業(yè)教育行業(yè)良性發(fā)展提供支持，助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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班期制彈性備考 個性化服務(wù)學(xué)員
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以報班時間為節(jié)點進(jìn)行分期分班彈性教學(xué)
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根據(jù)備考時間規(guī)劃教學(xué)時長
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根據(jù)備考時間設(shè)計個性化教學(xué)
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滿足不同層次的學(xué)員學(xué)習(xí)要求
監(jiān)理工程師報名專業(yè)工作年限如何界定？
實習(xí)期不計入工作年限。國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定的相關(guān)專業(yè)取得大專以上學(xué)歷前后的工作年限可以合并計算，該專業(yè)取得相關(guān)專業(yè)學(xué)位后從事專業(yè)工作的期限為工作年限。例如，張某從2011年高中畢業(yè)后就開始工作，2016年獲得專業(yè)大學(xué)學(xué)位。截至2018年12月31日，其工作年限為7年，專業(yè)工作年限為2年。
監(jiān)理工程師課程介紹
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班型名稱
OMO暢學(xué)班
教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)精講、真題訓(xùn)練、強化精講、提升訓(xùn)練、屬地OMO、沖刺串講、套題密訓(xùn)、案例實操、考前點題
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學(xué)習(xí)資料
紙質(zhì)郵寄：《基礎(chǔ)精講教案》《歷年真題練習(xí)》《考點一本通》《仿真預(yù)測試卷》《案例專項白皮書》
電子上傳：《強化精講教案》《精煉習(xí)題強化》《考前復(fù)習(xí)圈點》
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配套服務(wù)
1.小優(yōu)督學(xué)智能學(xué)習(xí)提醒通知；
2.尊享學(xué)員專屬APP題庫訓(xùn)練；
3.專享專職教研VIP2答疑通道；
4.小優(yōu)自習(xí)室云空間暢享學(xué)習(xí)；
5.紙質(zhì)郵寄配套學(xué)習(xí)資料郵到家。
監(jiān)理工程師市場需求
隨著革新開放的深入和人民經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，各種建設(shè)項目在全國各地大批不斷涌現(xiàn)，其中括廣大的西部地區(qū)和東北老工業(yè)區(qū);2007年，中國對外開放了原油和成品油市場，大批外國公司涌入中國。石油、化工、天然氣、電力、港口碼頭、儲運、物流等領(lǐng)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的市場規(guī)模迅速擴(kuò)大，為國內(nèi)石化項目建設(shè)提供了前所未有的廣闊市場空間。高速公路、鐵路、機(jī)場、地鐵、通訊等工程建設(shè)項目不勝枚舉……有市場的行業(yè)必然會發(fā)展。因此，只要你是一名合格的監(jiān)理工程師，你就可以成為很多監(jiān)理企業(yè)的目標(biāo)。
一路躍遷不斷升級，以匠心成就初心
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教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進(jìn)式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
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智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
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深度服務(wù)
個性化管家服務(wù)
智能學(xué)習(xí)服務(wù)
節(jié)點提醒服務(wù)
其他日常服務(wù)
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智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
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人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團(tuán)企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動
教學(xué)體系—輕松化
2018年，優(yōu)路教育采取融合式教學(xué)新模式，將“直播+錄播+面授”相結(jié)合；建立“知識樹”體系，增設(shè)知識點搜索功能；匯編智能題庫，實現(xiàn)智能測評和訓(xùn)練;配備專業(yè)師資，提供在線答疑服務(wù)；以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實行全國統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理。
1融合式教學(xué)
將知識講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點題等互動性較強的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程；將重要預(yù)測、考前集訓(xùn)等需要強制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計為高端面授課程；使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波，實現(xiàn)師資和時間的優(yōu)化配置。
2屬地化教學(xué)
全國200+直營分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。
教學(xué)規(guī)劃：根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實現(xiàn)專屬化學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：因地制宜、因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強化屬地面授。
測評管理：依托智能題庫分梯度安排測試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)針對性教學(xué)。
分層服務(wù)：總部師資統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)，屬地教研針對性答疑輔導(dǎo)，實現(xiàn)定制化服務(wù)。
3“五步四輪三階段”教學(xué)法
五步：講、練、測、評、訓(xùn)
四輪：基礎(chǔ)直播、教材強化、大師串密、考前集訓(xùn)
三階段：基礎(chǔ)鞏固、強化提高、考前突破
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贛州優(yōu)路教育
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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