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南京瀚文電腦設(shè)計培訓(xùn)

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南京新街口平面設(shè)計師培訓(xùn)多少錢

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課程介紹

普遍情況下,設(shè)計被分成平面設(shè)計、立體設(shè)計、空間設(shè)計。平面設(shè)計是指在平面上,通過文字、圖形、色彩、版式安排,具有藝術(shù)性、功能性、相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)含量并具有時代特性的設(shè)計。
隨著現(xiàn)代科技的調(diào)整發(fā)展和設(shè)計領(lǐng)域不斷地擴大,設(shè)計又因此被分為視覺傳達、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等。平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計在一般情況下同指一個范圍。在很多時候,有很多人對平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計的認(rèn)識存在很大誤區(qū),他們認(rèn)為這是兩個非常不同的概念,但分不清他們到底從哪區(qū)別。一般來說,平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計,同指在二維空間之上的設(shè)計,只是從不同側(cè)面表述而己。平面設(shè)計重在平面設(shè)計之“物”,而視覺傳達設(shè)計重在為“人”設(shè)計。但兩者都是在二維空間上進行設(shè)計,然后把所要表述的信息通過刺激“人”的感官而達到其目的。嚴(yán)格地說,平面設(shè)計較視覺傳達設(shè)計的范圍,稍微窄一點。視覺傳達設(shè)計除了包含二維空間設(shè)計外,還包含三維空間的展示設(shè)計,展示設(shè)計不僅僅包括“物”“人”,還包括“場地”和“時間”。因此平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計不能等同論之。

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現(xiàn)代平面設(shè)計緊隨著時代的步伐,不斷在更新?lián)Q代,隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開發(fā)利用,表現(xiàn)形式越來越復(fù)雜。設(shè)計者不得不時常尋找一個最為恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計切入點,讓他們的平面設(shè)計一鳴驚人。
作為平面設(shè)計者的我們,如何在這琳瑯滿目、層出不窮的平面設(shè)計大海中脫穎而出呢?如何在這更新熱浪中迎接滾滾而來的挑戰(zhàn),鶴立雞群呢?這就要求設(shè)計者有著獨到的創(chuàng)意,這種創(chuàng)意既顯個性,也最為受眾所認(rèn)可與接受。怎么做到這一步呢?關(guān)鍵之一就是要找準(zhǔn)平面設(shè)計的切入點。
專業(yè)人士認(rèn)為“一個偉大的平面設(shè)計不是一個好的廣告所要傳達的東西;一個偉大的平面設(shè)計能改變大眾文化,一個偉大的平面設(shè)計就是能夠開創(chuàng)一項事業(yè)或挽救一家企業(yè)。


平面設(shè)計理論

每當(dāng)翻開一本版式明快,色彩跳躍,文字流暢設(shè)計精美的雜志,你都有一種愛不釋手的感覺,即使你對其中的文字內(nèi)容并沒有什么興趣,有些精致的廣告也能吸引住你。這就是平面設(shè)計的魅力,它能把一種概念,一種思想通過精美的構(gòu)圖、版式和色彩,傳達給看到它的人。

平面設(shè)計

一、基本概念
(一)平面設(shè)計

平面設(shè)計是將不同的基本圖形,按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限,描繪形象。而平面設(shè)計所表現(xiàn)的立體空間感,并非實在的三度空間,而僅僅是圖形對人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。

(二)平面設(shè)計的術(shù)語

1.和諧

從狹義上理解,和諧的平面設(shè)計是統(tǒng)一與對比兩者之間不是乏味單調(diào)或雜亂無章的。廣義上理解,是在判斷兩種以上的要素,或部分與部分的相互關(guān)系時,各部分給我們的感覺和意識是一種整體協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2.對比

又稱對照,把質(zhì)或量反差很大的兩個要素成功的配列在一起,使人感覺鮮明強烈而又具有統(tǒng)一感,使主體更加鮮明、作品更加活躍。
3.對稱

假定在一個圖形的中央設(shè)定一條垂直線,將圖形分為相等的左右兩個部分,其左右兩個部分的圖形完全相等,這就是對稱圖。
4.平衡

從物理上理解是指的重量關(guān)系,在平面設(shè)計中指的是根據(jù)圖像的形量、大小、輕重、色彩和材質(zhì)的分布作用與視覺判斷上的平衡。
5.比例

是指部分與部分,或部分與全體之間的數(shù)量關(guān)系。比例是構(gòu)成設(shè)計中一切單位大小,以及各單位間編排組合的重要因素。
6.重心

畫面的中心點,就是視覺的重心點,畫面圖像的輪廓的變化,圖形的聚散,色彩或明暗的分布都可對視覺中心產(chǎn)生影響。
7.節(jié)奏

節(jié)奏這個具有時間感的用于在構(gòu)成設(shè)計上指以同一要素連續(xù)重復(fù)時所產(chǎn)生的運動感。
8.韻律

平面構(gòu)成中單純的單元組合重復(fù)易于單調(diào),由有規(guī)律變化的形象或色群間以數(shù)比、等比處理排列,使之產(chǎn)生音樂的旋律感,成為韻律。
(三)平面設(shè)計的元素
1.概念元素,所謂概念元素是那些不實際存在的,不可見的,但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形,感到上面有點,物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括:點、線、面。
2.視覺元素:概念元素不在實際的設(shè)計中加以體現(xiàn),它將是沒有意義的。概念元素通常是通過視覺元素體現(xiàn)的,視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩等。
3.關(guān)系元素:視覺元素在畫面上如何組織、排列,是靠關(guān)系元素來決定的。包括:方向、位置、空間、重心等。
4.實用元素:指設(shè)計所表達的含義、內(nèi)容、設(shè)計的目的及功能。下面我們具體介紹平面設(shè)計的構(gòu)成方式。

平面設(shè)計培訓(xùn)哪家好 南京
二、元素的運用
(一)點、線、面的構(gòu)成
形象是物體的外部特征,是可見的。形象包括視覺元素的各部分,所有的概念元素如點、線、面在見于畫面時,也具有各自的形象。
平面設(shè)計中的基本形:在平面設(shè)計中,一組相同或相似的形象組成,其每一組成單位成為基本形,基本形是一個最小的單位,利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合、便可得到不錯的構(gòu)成效果。
1.組形:在構(gòu)成中,由于基本的組合,產(chǎn)生了形與形之間的組合關(guān)系,這種關(guān)系主要有:
2.分離:形與形之間不接觸,有一定距離。
3.接觸:形與形之間邊緣正好相切。
4.復(fù)疊:形與形之間是復(fù)疊關(guān)系,由此產(chǎn)生上下前后左右的空間關(guān)系。
5透疊:形與形之間透明性的相互交疊,但不產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系。
6.結(jié)合:形與形之間相互之間結(jié)合成為較大的新形狀。
7.減卻:形與形之間相互覆蓋,覆蓋的地方被剪掉。
8.差疊:形與形之間相互交疊,交疊的地方產(chǎn)生新的形。
9.重合:形與形之間相互重合,變?yōu)橐惑w。

南京瀚文教育

專業(yè)講師隊伍:所有培訓(xùn)講師均有豐富的實踐經(jīng)驗,掌握最前沿技術(shù)的發(fā)展和動態(tài),可以讓學(xué)員享受到專業(yè)的培訓(xùn)課程

◆ 根據(jù)客戶的需求及學(xué)員的背景來設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容,確定培訓(xùn)方式和培訓(xùn)風(fēng)格,選派培訓(xùn)講師,力求提供最適合企業(yè)需求的培訓(xùn)課程

◆ 可以采取采用多種有效培訓(xùn)方式,使受訓(xùn)者充分的獲益,在培訓(xùn)過程中進行互動討論、情景教學(xué)、項目實踐等,保證培訓(xùn)的有效性

◆ 可以根據(jù)企業(yè)的需求為企業(yè)提供培訓(xùn)效果測試或職業(yè)技能測試,促進企業(yè)內(nèi)員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性

易學(xué):精心選擇要培訓(xùn)的內(nèi)容,課程內(nèi)容清晰地給出了要學(xué)內(nèi)容的主線

動手:課程的所有部分都配有上機實驗,培養(yǎng)學(xué)員的動手能力

實用:課程內(nèi)容反映了實際工作需要的內(nèi)容,學(xué)員可應(yīng)用課程中的內(nèi)容到實際的工作中

課件:自己編寫課件,及時更新培訓(xùn)課件,使之緊跟當(dāng)前的新技術(shù)

教師:通過建立具有豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍,保證培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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