蘭州學(xué)大

學(xué)校的教材是經(jīng)過(guò)集團(tuán)精英團(tuán)隊(duì)潛心多年為藝考生量身編寫的經(jīng)典內(nèi)部教材，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行刪選，突出學(xué)科重點(diǎn)，完全取代了其他輔導(dǎo)教材“全面輔導(dǎo)”的模式，開創(chuàng)了教學(xué)先河。學(xué)校還有條不成文的規(guī)矩，每位老師在授課過(guò)程當(dāng)中，一定給學(xué)生帶來(lái)3次笑聲，只有快樂(lè)，才能吸引學(xué)生注意力，才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

補(bǔ)課的作用有哪些？

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課似乎成了除了正常學(xué)習(xí)之外追上別人提高成績(jī)的存在，但補(bǔ)課累的孩子也很多，并不是所有補(bǔ)課都有效。那么，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，放學(xué)后繼續(xù)補(bǔ)課真的有用嗎？

在我看來(lái)，補(bǔ)課對(duì)孩子還是有一定積極意義的，但是補(bǔ)課的程度也要根據(jù)孩子的個(gè)人情況，將工作和休息結(jié)合起來(lái)，才能更有效。

，有助于改善孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

補(bǔ)課較重要的目的其實(shí)是為了提高孩子個(gè)人的基礎(chǔ)能力。有的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課簡(jiǎn)單明了的知識(shí)點(diǎn)都很難理解。這與孩子以前的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、需要提高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課是較好的選擇。

補(bǔ)課可以讓基礎(chǔ)本來(lái)就不好的學(xué)生重新打基礎(chǔ)，重新補(bǔ)充不足的內(nèi)容，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一般來(lái)說(shuō)，這種情況下的補(bǔ)課都以課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)為主。

第二，有助于提高孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

補(bǔ)課除了加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)外，還可以對(duì)自學(xué)不差的孩子產(chǎn)生強(qiáng)化效果。對(duì)于正在進(jìn)行精英教育的家長(zhǎng)，以及孩子們本身的學(xué)習(xí)積極性比較高的情況下，可以加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行深化的輔導(dǎo)，讓孩子們對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解和掌握。

這種補(bǔ)課方式適合培養(yǎng)孩子，走向較高方向，有助于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，時(shí)考上更好的學(xué)校。這對(duì)孩子個(gè)人未來(lái)的發(fā)展非常有利。

第三，調(diào)查并彌補(bǔ)有助于孩子學(xué)習(xí)的遺漏。

有些孩子在學(xué)習(xí)上可能有跟不上進(jìn)度、注意力不夠集中、錯(cuò)過(guò)學(xué)校的問(wèn)題，這些都只是小問(wèn)題，短時(shí)間內(nèi)小孩子可以自己撿起來(lái)繼續(xù)跟進(jìn)。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，就會(huì)繼續(xù)積累成嚴(yán)重的學(xué)習(xí)漏洞，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

因此，補(bǔ)課對(duì)于學(xué)習(xí)集中度不高的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的彌補(bǔ)遺漏的作用，課外可以再次復(fù)習(xí)當(dāng)天或近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)彌補(bǔ)，以便于找出孩子的知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)。這樣孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)進(jìn)度才能更好地跟上老師的腳步。