蘭州藝考文化課輔導(dǎo)
學(xué)大藝考文化課輔導(dǎo),助孩子“藝舉成名”!
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每年藝術(shù)考試結(jié)束后,考生都會(huì)致力于文化課的復(fù)習(xí),長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)耽誤了大量考生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。許多藝術(shù)類考生再次走進(jìn)課堂,發(fā)現(xiàn)自己跟不上學(xué)校復(fù)習(xí)的進(jìn)度。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下,在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上文化課一定是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)大教育藝術(shù)文化系列課程是針對(duì)文化基礎(chǔ)薄弱、準(zhǔn)備時(shí)間短的三高三美術(shù)專業(yè)學(xué)生定制的,注重短期準(zhǔn)備,包括高考語(yǔ)文、高考數(shù)學(xué)、高考英語(yǔ)、高考物理、高考化學(xué)、高考生物、高考?xì)v史、高考政治、高考地理、高考復(fù)習(xí)、高考準(zhǔn)備、等
(1)2020年起使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī),不再組織校考;
(2)藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)70%以上;
(3)歷年藝考報(bào)錄比持續(xù)走低,2019年藝考平均報(bào)錄比不足2%;
(1)專業(yè)課占據(jù)大量時(shí)間精力,學(xué)習(xí)文化課時(shí)間少,文化課基礎(chǔ)很薄弱;
(2)學(xué)習(xí)很努力,但考試結(jié)果不理想,學(xué)習(xí)沒(méi)有方法、備考沒(méi)有方向;
(3)最后沖刺階段,急需快速提升、拉開差距,獲得文化課分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì);
學(xué)大藝考文化課 專為藝考生量身定制
通過(guò)智能科學(xué)的PPTS系統(tǒng),全鈁位多角度測(cè)評(píng)藝考生文化課各科知識(shí)掌握程度,生成個(gè)性化專屬測(cè)評(píng)報(bào)告,然后全面剖析文化課薄弱點(diǎn)、優(yōu)劣勢(shì)等,科學(xué).規(guī)劃學(xué)習(xí)
根據(jù)評(píng)測(cè)報(bào)告結(jié)合藝考生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況,身定制專屬藝考生的個(gè)性化輔導(dǎo)方案,對(duì)文化課各科知識(shí)進(jìn)行鞏固基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)強(qiáng)化及快速提升等。
根據(jù)藝考生自身情況及意愿,匹配適合學(xué)生的老師上課;老師具有多年藝考文化課帶班經(jīng)驗(yàn),不僅懂教育知悉藝考新政策了解歷屆報(bào)錄比,還懂藝考生的心理及學(xué)習(xí)情況。
學(xué)大藝考文化課用的輔導(dǎo)教材,都是由專業(yè)藝考文化課師資團(tuán)隊(duì)精心編撰,凝聚多年藝考文化課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),符合藝考生補(bǔ)習(xí)文化課需求,經(jīng)過(guò)歷屆藝考生親驗(yàn)證。
根據(jù)藝考生文化課各科的??急憩F(xiàn),結(jié)合目標(biāo)院校專業(yè)歷年的文化課報(bào)錄比數(shù)據(jù),幫助學(xué)生選擇可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、適合自己且感興趣的考試科目,搶占先機(jī)。
根據(jù)藝考生文化課考試成績(jī),結(jié)合專業(yè)課成績(jī)、報(bào)考志愿及藝考高校錄取數(shù)據(jù)幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的填報(bào)志愿,避免因填報(bào)志愿沒(méi)有把握好,錯(cuò)失進(jìn)入更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)撥重難點(diǎn)、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣
1定制輔導(dǎo)方案,監(jiān)控教學(xué)進(jìn)程
2全程學(xué)案預(yù)習(xí),實(shí)時(shí)答疑解惑
3前期對(duì)學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)
4把握命題趨勢(shì),確保教學(xué)質(zhì)量
5調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),激發(fā)學(xué)生斗志
6蘭州許多藝術(shù)考生選擇了蘭州學(xué)大教育。為了提高文化課程的績(jī)效,我們必須到專業(yè)高考文化課程培訓(xùn)學(xué)校接受正規(guī)的教學(xué)和指導(dǎo)。他們應(yīng)該跟隨有多年家教經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以積極的態(tài)度面對(duì)和克服它!選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可靠的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu),為你的未來(lái)鋪平堅(jiān)實(shí)的道路
有問(wèn)題對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估診斷,分析現(xiàn)狀,找出問(wèn)題,制定方案。
補(bǔ)基礎(chǔ)針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的情況,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)知識(shí)體系。
講重點(diǎn)綜合梳理,掃除知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理,幫助學(xué)生解決遺漏問(wèn)題,掃除知識(shí)盲點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固,知識(shí)點(diǎn)歸納,總結(jié)。
授人以魚不如授人以漁掌握知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成,傳授受用的學(xué)習(xí)方法。
情景帶入調(diào)整節(jié)奏,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))
復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平
基礎(chǔ)梳理知識(shí)整體梳理,溫故知新
拓展新知通過(guò)舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)
典型例題篩選經(jīng)典例題,集中練習(xí)
鞏固突破專項(xiàng)題練習(xí),鞏固突破
及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果及時(shí)檢測(cè)教學(xué)不斷跟進(jìn)
落實(shí)效果學(xué)過(guò)的知識(shí)能做到會(huì)應(yīng)用,會(huì)拓展
文化課是藝術(shù)類學(xué)生的痛處。此外,長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和備考藝考專業(yè)課程,使大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生對(duì)自己的文化課缺乏信心,造成緊張和恐懼。有些考生聽別人的話,盲目報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)班。結(jié)果,被一些不正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度。每年都有很多這樣的例子。藝術(shù)類學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。首先要做的是調(diào)整他們的心態(tài)。找到正確的切入點(diǎn)去學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)情、考情大膽取舍是必須的。有目的的針對(duì)考點(diǎn)復(fù)習(xí),就能事半功倍。
真人教師在線1對(duì)1直播教學(xué),孩子學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制,預(yù)約方便、操作簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)輕松、復(fù)習(xí)方便。
師生面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),定制學(xué)習(xí)方案、因材施教,全程貼心陪伴、答疑解惑, 注意力集中、學(xué)習(xí)效率高
1名教師輔導(dǎo)3-6位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注和照顧,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,多人一起互動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
每一個(gè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)和課程目標(biāo)都是不同的,所以他們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)決定。一是看教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,看他們能否跟上文化課的進(jìn)度。二是要看自己的文化基礎(chǔ)課程?;A(chǔ)薄弱的學(xué)生需要從基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)他們進(jìn)入原高中的復(fù)習(xí)階段時(shí),教師很少重復(fù)基本知識(shí),而基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)困難。如果你想在最后一段時(shí)間里匆匆取得理想成績(jī),就很難達(dá)到原來(lái)的高中成績(jī)。建議直接找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)參加集中培訓(xùn)。
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