邯鄲勵(lì)學(xué)藝考文化課輔導(dǎo)
完善的課程體系，促進(jìn)全面發(fā)展
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課程介紹
藝術(shù)類考生在高中學(xué)習(xí)階段，由于他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的時(shí)間較多，文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間也相應(yīng)減少，大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生的文化課表現(xiàn)并不理想。同時(shí)，由于他們的成績(jī)不理想，他們往往缺乏信心和學(xué)習(xí)興趣。但是，經(jīng)過(guò)專業(yè)考試，我渴望提高文化課程的成績(jī)，大大提高我的學(xué)習(xí)熱情，有很大的決心和足夠的信心。在復(fù)習(xí)階段，我們組織復(fù)習(xí)，針對(duì)他們急于提高成績(jī)的心理狀況，采取低起點(diǎn)、高要求的方式，在知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)上取得突破，打了殲滅戰(zhàn)。
藝考生文化課學(xué)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)
藝考文化課如何復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中，要做到“一跟二自”，“一跟”就是在課堂上緊密跟隨老師的教學(xué)理念，理解和總結(jié)老師總結(jié)的要點(diǎn)。因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，當(dāng)教室里沒(méi)有明確的地方時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)解決問(wèn)題或在老師的幫助下解釋。所謂“兩個(gè)自我”，是指下課后，在完成老師留下的任務(wù)后，我把它們當(dāng)作練習(xí)，總結(jié)一些有助于得分的規(guī)則；我會(huì)為遺漏做一些相關(guān)練習(xí)，然后看一些參考資料來(lái)消除遺漏。候
勵(lì)學(xué)藝考文化課教學(xué)特色
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針對(duì)藝考生的文化課提升提升方案，利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn)，幫助藝考生掌握高考復(fù)習(xí)方法和題型，運(yùn)用勵(lì)學(xué)個(gè)性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)必備知識(shí)。
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在充分挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，能關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，運(yùn)用反復(fù)滾動(dòng)式的教學(xué)模式，掌握高考復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)高考要求，學(xué)習(xí)文化課。
“五環(huán)十步”學(xué)習(xí)體系
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01
五環(huán)循環(huán)
教學(xué)討論會(huì)（集思廣益）>>集體備課（量身定制）>>講義審核（精益求精）>>課堂互動(dòng)（畫龍點(diǎn)睛）>>學(xué)情反饋（追本溯源）
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深度分析>>匹配學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)>>教學(xué)研討會(huì)>>定制個(gè)性化講義>>首課40分鐘試聽(tīng)>>家校群及時(shí)反饋>>課后陪讀答疑>>三次課后解讀個(gè)輔>>組織家長(zhǎng)會(huì)溝通>>出具階段分析報(bào)告02
十步教學(xué)
藝考生文化課復(fù)習(xí)的方法
避免漫無(wú)目的的問(wèn)題。當(dāng)藝術(shù)考生學(xué)習(xí)文化課時(shí)，許多藝術(shù)考生漫無(wú)目的地刷題。藝術(shù)考生的基礎(chǔ)不是很好。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累，他們看到許多學(xué)生在返回學(xué)校時(shí)不斷地做題，他們覺(jué)得這是一個(gè)好方法，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，不僅沒(méi)有好處，也有一些缺點(diǎn)。如果你想擺脫這個(gè)陷阱，勵(lì)學(xué)教育的建議是與老師溝通，在你剛回來(lái)的時(shí)候咨詢你應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以便在以后做題時(shí)達(dá)到一定的效果。
勵(lì)學(xué)課程服務(wù)優(yōu)勢(shì)
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診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題
先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問(wèn)題找到癥結(jié)，全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力，找到實(shí)際學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。
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規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)科診斷及測(cè)評(píng)結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo)，精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。
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定制提升方案
根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實(shí)際及特性等量身定制學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，致力學(xué)員更好的學(xué)習(xí)。
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邯鄲藝考文化課補(bǔ)習(xí)班怎么選擇？從教學(xué)的角度來(lái)看，我們都知道，一所學(xué)校的教師永遠(yuǎn)是機(jī)構(gòu)的核心。了解機(jī)構(gòu)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為最重要的是了解教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感。這里家長(zhǎng)需要注意的是，我提到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅是教師教普通文化學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是藝術(shù)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生在過(guò)去三個(gè)月里學(xué)習(xí)文化課程提供了重要的智力支持。核心是他們能否在能夠使用藝術(shù)學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言和方式的前提下，使用簡(jiǎn)潔、全面的語(yǔ)言將這個(gè)考場(chǎng)講得透徹。
關(guān)于勵(lì)學(xué)
邯鄲勵(lì)學(xué)教育培訓(xùn)，秉承現(xiàn)代化教育理念，輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。
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