對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多藝術(shù)和體育專業(yè)的學(xué)生只關(guān)注專業(yè)課程，而忽視了文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，文化課程所需的時(shí)間非常短。大多數(shù)藝術(shù)和體育專業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是準(zhǔn)備專業(yè)課程還是文化課程，都在自己的文化課程基礎(chǔ)薄弱。文化課程知識(shí)非常分散，知識(shí)不全面、不系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗，差距越來(lái)越大。以下是成都學(xué)大藝考文化課培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
課程介紹
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課程名稱
學(xué)大教育藝考文化課輔導(dǎo)
適合人群
藝考生（含文科高考、理科高考、美術(shù)類高考）
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授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。
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課程介紹
1、考綱解讀： 全面解析高考考綱要求和考試說(shuō)明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。
2、知識(shí)梳理：梳理知識(shí)脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。
3、考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。
4、真題演練：（1）分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練； （2）系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。 -
師資配備
專業(yè)教師為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；。
專職班主任一名，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。
藝術(shù)生需要補(bǔ)文化課嗎
課堂學(xué)習(xí)與補(bǔ)習(xí)班的關(guān)系
讓我們明確一點(diǎn)：無(wú)論輔導(dǎo)有多好，它都不能取代課堂學(xué)習(xí)。跟隨老師，充分利用課堂時(shí)間，提高聽課能力，這是非常重要的！有些學(xué)生在安排學(xué)習(xí)時(shí)本末倒置。他們認(rèn)為有了老師的輔導(dǎo)，他們可以把自己的問題和精力留給輔導(dǎo)。這個(gè)想法一定不存在！因?yàn)楹苋菀尊B(yǎng)成學(xué)習(xí)的慣性，進(jìn)而影響課堂聽力的力量。如果課堂學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)班知識(shí)沒有很好的聯(lián)系，學(xué)習(xí)就會(huì)更加困難。
成都學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)
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免費(fèi)溝通咨詢
面對(duì)面溝通，全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，只為給學(xué)生提供全程貼心服務(wù)
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
藝考生復(fù)習(xí)文化課的誤區(qū)
盲目補(bǔ)習(xí)。絕大多數(shù)藝考考生在聯(lián)考之后要盡早預(yù)備文化課。與一般考生比較，專業(yè)課占用了藝考生大部分的時(shí)間和精力。文化課基礎(chǔ)薄弱，一些家長(zhǎng)和學(xué)生盲目跟風(fēng)，盲目做題。那么藝術(shù)生應(yīng)該如何進(jìn)行文明課備考呢？建議：必定要在教師的輔導(dǎo)下有針對(duì)性的進(jìn)行溫習(xí)，高考題雖然年年不同，可是必定有規(guī)則可循，有些知識(shí)點(diǎn)是必考的。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，文化作用必定不會(huì)差。假設(shè)條件不允許的，可以使用專門針對(duì)藝考生特征的文化溫習(xí)資料。
學(xué)大教師培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
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預(yù)約定制
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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預(yù)約定制
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。老教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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預(yù)約定制
四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
藝考生文化課存在的普遍問題
輕視文化課程：這里不得不說(shuō)，很多孩子和家長(zhǎng)選擇藝術(shù)考試是因?yàn)槲幕n程的分?jǐn)?shù)要求很低。事實(shí)上，媒體藝術(shù)考試，特別是表演專業(yè)，對(duì)文化課程的要求要低得多，但這并不意味著我們應(yīng)該完全放棄文化課程。一個(gè)合格的藝術(shù)考生需要跟上“文學(xué)”和“專業(yè)”的步伐。每年，有多少藝術(shù)生獲得了他們喜歡的學(xué)校的資格證書，但他們遺憾的是，他們?cè)谖幕n上沒有取得足夠的成績(jī)。我們必須把文化課放在首位。否則，當(dāng)你拿到你最喜歡的大學(xué)的證書時(shí)，你已經(jīng)半步踏進(jìn)了大學(xué)的大門，但是你卻因?yàn)槲幕謹(jǐn)?shù)不夠而被拒絕。那是件壞事。
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
學(xué)大教育，專注提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，開啟智慧教育新時(shí)代。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育！
學(xué)大教育課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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