長(zhǎng)沙龍門尚學(xué)藝考文化集訓(xùn)營(yíng)
6~10人小班,全封閉式管理
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藝考文化集訓(xùn)營(yíng)是針對(duì)高三藝術(shù)生文化短期集訓(xùn)突擊的課程。課程實(shí)行全封閉管理,建立了嚴(yán)格的教學(xué)管理體系,針對(duì)藝考生特點(diǎn),抓住重難點(diǎn),使學(xué)生快速提分,每班配備專職的學(xué)管教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、考勤和安全進(jìn)行嚴(yán)格管理并將學(xué)生在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)定期反饋。
管理特色
教師特色
教學(xué)特色
學(xué)生必須住校,未經(jīng)允許不得出校門,每周學(xué)生入校到離校的整個(gè)在校期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等一切,由學(xué)校統(tǒng)一分段專人負(fù)責(zé)管理,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活處在老師的掌控之下。通過教師的傳授,使學(xué)生達(dá)到知識(shí)當(dāng)堂消化;通過教師的點(diǎn)撥,使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決;通過教師的指導(dǎo),使學(xué)生達(dá)到作業(yè)當(dāng)天完成,真正實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無(wú)縫精細(xì)化管理模式,學(xué)習(xí)、生活一條龍管理,在保障安全的基礎(chǔ)上迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
任課教師均擁有多年的高三藝考生一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于高考考綱的解讀以及藝考生文化要求和政策變化上有深入研究。模擬考與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
除了常規(guī)課程外,龍門尚學(xué)藝考集訓(xùn)營(yíng)還額外增加了魔法英語(yǔ)特色課程,讓學(xué)生快速提升英語(yǔ)成績(jī),這對(duì)只有三個(gè)月學(xué)習(xí)文化課的藝考生來說彎道超車不再是夢(mèng)。
教研中心老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),組織高三各科教研組專門針對(duì)藝考生的學(xué)習(xí)特性編寫了一整套教材,針對(duì)藝考生的特點(diǎn),對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行目的性的優(yōu)化,讓學(xué)生的目標(biāo)更加明確,能在短時(shí)間內(nèi)在任課老師的指導(dǎo)下抓住高考重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的提分。
采用8人班制,根據(jù)入營(yíng)摸底考試成績(jī)排名,進(jìn)行分層次分班級(jí)教學(xué),保障教學(xué)效果。班主任以及任課老師將會(huì)為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案,減少學(xué)生偏科嚴(yán)重現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)過程中,還會(huì)采用調(diào)班制,若有學(xué)生存在跟班困難或進(jìn)步明顯等情況,將及時(shí)調(diào)整到合適的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生在校晚自習(xí)期間,安排每班的任課教師進(jìn)行晚自習(xí)陪讀答疑,老師根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對(duì)性的幫助學(xué)生解答疑難問題。
高三最后的沖刺階段,最不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),因此班主任會(huì)定時(shí)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一溝通,對(duì)于學(xué)生的心理變化做到及時(shí)的把控;與此同時(shí),四月中下旬會(huì)組織心理輔導(dǎo)講座。
班主任每天負(fù)責(zé)跟班聽課,反饋孩子學(xué)習(xí)情況,監(jiān)督學(xué)生晚自習(xí)各科知識(shí)點(diǎn)過關(guān)、背記過關(guān)等工作,確保學(xué)生每天學(xué)習(xí)過程中都有所收獲、有所提升。
今天的孩子太頑皮了。他們不想在課堂上聽得好,也不想在課后把作業(yè)做好。我的一個(gè)堂兄弟是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)。比如,每次考試,都是全班最差的。每次開家長(zhǎng)會(huì),叔叔阿姨都很尷尬。沒辦法,他家報(bào)了龍門尚學(xué)教育輔導(dǎo)班。在父母告訴他很久之后,他去了。在龍門尚學(xué)教育培訓(xùn)班上輔導(dǎo)了幾天,我習(xí)慣了。我的堂兄弟們變了一點(diǎn)。我沒有以前玩得那么多了。我回家的時(shí)候不得不做作業(yè)??荚嚦煽?jī)也提高了。感謝老師們的精心培訓(xùn),我感謝龍門尚學(xué)教育。
濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)格的封閉管理、陪讀式的全程跟蹤和針對(duì)性的模擬考試,是集訓(xùn)營(yíng)高考文化課的有力保障,合理的教學(xué)安排、良好的學(xué)習(xí)氛圍讓你事半功倍。
案例:簡(jiǎn)同學(xué)
基本學(xué)情:器樂生,高三復(fù)讀,理科轉(zhuǎn)文科,文綜零基礎(chǔ),入學(xué)成績(jī)255分。
學(xué)生特點(diǎn):聰明、悟性高,但是目標(biāo)感不強(qiáng),自控力差,上課容易分神打瞌睡,需要老師嚴(yán)格要求。
輔導(dǎo):班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)及孩子的深入交流,尋找孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,樹立目標(biāo),陪伴其整理筆記、刷題,嚴(yán)格每日背記過關(guān)等,最終在高考中達(dá)成目標(biāo),如原考上二本院校。
1、 對(duì)不同的人來說不同嗎
文理歸納的學(xué)習(xí)情況不同,文科生和不同背景的考生不一樣。因此,有必要對(duì)學(xué)校是否實(shí)行分班制進(jìn)行調(diào)查。不同的學(xué)生有不同的接受能力,所以在不同的時(shí)期應(yīng)該采用不同的教育方法。把所有學(xué)生抽象地放在一起,總比瞄準(zhǔn)學(xué)生的接受程度要好。
2、 是課程嗎
大多數(shù)復(fù)讀生自學(xué)能力不強(qiáng),文化課基礎(chǔ)知識(shí)一般。因此,只有上課和必要的晚課,才能保證課時(shí)的滿意度和穩(wěn)定的教育計(jì)劃,有利于成績(jī)的進(jìn)步。
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