長沙龍門尚學(xué)藝考文化集訓(xùn)營
6~10人小班全日制，全封閉式管理
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課程介紹
課程簡介
藝考文化集訓(xùn)營是針對高三藝術(shù)生文化短期集訓(xùn)突擊的課程。課程實(shí)行全封閉管理，建立了嚴(yán)格的教學(xué)管理體系，針對藝考生特點(diǎn)，抓住重難點(diǎn)，使學(xué)生快速提分，每班配備專職的學(xué)管教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、考勤和安全進(jìn)行嚴(yán)格管理并將學(xué)生在校表現(xiàn)向家長定期反饋。
嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
////// 能成為龍門尚學(xué)的師資，個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////
管理特色
學(xué)校建立了嚴(yán)格的教學(xué)管理體系，實(shí)行項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)制度，每班配備專職的學(xué)管師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、考勤和安全進(jìn)行嚴(yán)格管理并將學(xué)生在校表現(xiàn)向家長定期反饋。
教師特色
集訓(xùn)營均為一線骨干教師授課，講課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，為高考奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。針對藝考生特點(diǎn)，抓住重難點(diǎn)，使學(xué)生快速提分。課前教學(xué)計(jì)劃完整詳細(xì)，課后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整，讓學(xué)生高效吸收考試的重難點(diǎn)。
教學(xué)特色
針對不同的學(xué)生開設(shè)不同的班型，講授不同的內(nèi)容，針對成績高的學(xué)生開設(shè)加強(qiáng)班，提高習(xí)題難度。針對成績中等的學(xué)生開設(shè)穩(wěn)固提高班，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)加強(qiáng)班。
在學(xué)生管理過程中，班主任是核心，它是連接學(xué)生、家長、任課老師和宿管老師的橋梁和紐帶。為此，志成補(bǔ)習(xí)學(xué)校精心選擇責(zé)任心強(qiáng)、能力出眾的班主任來管理。每天早上，班主任與學(xué)生一同早讀，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯困，則及時(shí)與宿管老師溝通，詢問這位學(xué)生的晚休息情況。每節(jié)課開始前，班主任與任課老師溝通每位學(xué)生的作業(yè)落實(shí)，雙方共同合作。
龍門尚學(xué)藝考文化集訓(xùn)營優(yōu)勢
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全封閉式管理
學(xué)生必須住校，未經(jīng)允許不得出校門，每周學(xué)生入校到離校的整個(gè)在校期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等一切，由學(xué)校統(tǒng)一分段專人負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活處在老師的掌控之下。通過教師的傳授，使學(xué)生達(dá)到知識當(dāng)堂消化；通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決；通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到作業(yè)當(dāng)天完成，真正實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無縫精細(xì)化管理模式，學(xué)習(xí)、生活一條龍管理，在保障安全的基礎(chǔ)上迅速提高學(xué)習(xí)成績。
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師資力量強(qiáng)
任課教師均擁有多年的高三藝考生一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于高考考綱的解讀以及藝考生文化要求和政策變化上有深入研究。模擬考與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
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獨(dú)創(chuàng)課程體系
除了常規(guī)課程外，龍門尚學(xué)藝考集訓(xùn)營還額外增加了魔法英語特色課程，讓學(xué)生快速提升英語成績，這對只有三個(gè)月學(xué)習(xí)文化課的藝考生來說彎道超車不再是夢。
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藝考生專屬教材
教研中心老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織高三各科教研組專門針對藝考生的學(xué)習(xí)特性編寫了一整套教材，針對藝考生的特點(diǎn)，對知識體系進(jìn)行目的性的優(yōu)化，讓學(xué)生的目標(biāo)更加明確，能在短時(shí)間內(nèi)在任課老師的指導(dǎo)下抓住高考重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)針對性的提分。
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小班分層教學(xué)
采用8人班制，根據(jù)入營摸底考試成績排名，進(jìn)行分層次分班級教學(xué)，保障教學(xué)效果。班主任以及任課老師將會為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，減少學(xué)生偏科嚴(yán)重現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)過程中，還會采用調(diào)班制，若有學(xué)生存在跟班困難或進(jìn)步明顯等情況，將及時(shí)調(diào)整到合適的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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陪讀答疑制度
學(xué)生在校晚自習(xí)期間，安排每班的任課教師進(jìn)行晚自習(xí)陪讀答疑，老師根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性的幫助學(xué)生解答疑難問題。
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心理輔導(dǎo)機(jī)制
高三最后的沖刺階段，最不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生的心理動態(tài)，因此班主任會定時(shí)與學(xué)生進(jìn)行一對一溝通，對于學(xué)生的心理變化做到及時(shí)的把控；與此同時(shí)，四月中下旬會組織心理輔導(dǎo)講座。
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班主任全程跟蹤
班主任每天負(fù)責(zé)跟班聽課，反饋孩子學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生晚自習(xí)各科知識點(diǎn)過關(guān)、背記過關(guān)等工作，確保學(xué)生每天學(xué)習(xí)過程中都有所收獲、有所提升。
文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有什么優(yōu)勢呢
相對于普通高中校園來說，文化課教導(dǎo)校園還是具有一些很強(qiáng)勢的優(yōu)勢的，比方經(jīng)過專業(yè)教師編纂的針對藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的教材，小班制教育能夠讓教師有滿足的精力能夠兼顧到班上的每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并且在入學(xué)的時(shí)分教師能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生文化課、專業(yè)課的情況以及自己心儀的大學(xué)而擬定文化課的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等等。而這些優(yōu)勢，在普通高中校園是沒有的。
上課作息時(shí)間安排表
龍門尚學(xué)學(xué)員評價(jià)
我兒子的學(xué)習(xí)成績很差。他總是班上最后一個(gè)。我很著急。然后我給他報(bào)了學(xué)孚教育的一個(gè)多班學(xué)習(xí)愛好班。這次，我兒子在期末考試中進(jìn)入了前十名。感謝龍門尚學(xué)教育。我兒子說他的張老師對他很有吸引力。他經(jīng)常在課堂上和他們互動，用游戲讓他們清楚地記住公式。他經(jīng)常一對一地指導(dǎo)他完成作業(yè)。現(xiàn)在他的兒子變得好奇了。作為一個(gè)母親，我真的很感激龍門尚學(xué)教育的張先生。
學(xué)員案例
濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)格的封閉管理、陪讀式的全程跟蹤和針對性的模擬考試，是集訓(xùn)營高考文化課的有力保障，合理的教學(xué)安排、良好的學(xué)習(xí)氛圍讓你事半功倍。
案例：李同學(xué)
基本學(xué)情：汝城縣一中高三學(xué)生，美術(shù)專業(yè)，理科生，入學(xué)成績260.5分。疫情影響，3月底才過來學(xué)文化課，基礎(chǔ)差且時(shí)間緊迫。
性格特點(diǎn)：該生性格內(nèi)向，脾氣急躁，由于長期受到打擊式教育，學(xué)員心理承受能力較弱，情緒波動大，十分敏感，尤其學(xué)習(xí)成績上稍微退步就會很低落。
輔導(dǎo)：在充分分析學(xué)員情況后，制定1對1+集訓(xùn)營的模式，先通過1個(gè)月一對一學(xué)習(xí)快速補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，再進(jìn)入集訓(xùn)營小班文化集訓(xùn)。整個(gè)過程中班主任全程陪伴，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給孩子做心理疏導(dǎo)，給了她很多信心和正能量，堅(jiān)定完成目標(biāo)的決心與信心。
從入學(xué)時(shí)候260.5分，一個(gè)月全日制進(jìn)步到397.5分，進(jìn)入集訓(xùn)營每周考試都有進(jìn)步，最后一次?？际?72.5分，高考成績467.5+5(民族分)=472.5分，最后達(dá)成目標(biāo)被中國傳媒大學(xué)錄取。
藝考生在補(bǔ)習(xí)文化課時(shí)這樣做會更好
1、 對不同的人來說不同嗎
文理歸納的學(xué)習(xí)情況不同，文科生和不同背景的考生不一樣。因此，有必要對學(xué)校是否實(shí)行分班制進(jìn)行調(diào)查。不同的學(xué)生有不同的接受能力，所以在不同的時(shí)期應(yīng)該采用不同的教育方法。把所有學(xué)生抽象地放在一起，總比瞄準(zhǔn)學(xué)生的接受程度要好。
2、 是全日制課程嗎
大多數(shù)復(fù)讀生自學(xué)能力不強(qiáng)，文化課基礎(chǔ)知識一般。因此，只有全日制上課和必要的晚課，才能保證課時(shí)的滿意度和穩(wěn)定的教育計(jì)劃，有利于成績的進(jìn)步。
集訓(xùn)營學(xué)習(xí)、生活環(huán)境
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