株洲龍門藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)院
要復(fù)習(xí),上龍門
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也許有些家長一直在想,校外的藝考有幫助嗎?藝術(shù)類考生進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班往往是有用的。我們應(yīng)該知道,高中藝術(shù)類考生沒有專門的課。藝術(shù)類學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。如果他們和普通學(xué)生一起復(fù)習(xí),他們可能趕不上進(jìn)度。因此,對(duì)于這樣的考生來說,選擇校外培訓(xùn)課程無疑是明智的選擇。 以下是株洲龍門尚學(xué)藝考文化課輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。
有需求補(bǔ)習(xí)文化課的藝考生
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傳統(tǒng)大班教學(xué),針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生課程關(guān)注度低、參與度不高,學(xué)員問題反饋滯后或容易被忽略。龍門尚學(xué)精品小班以關(guān)注學(xué)生為核心,提高教育質(zhì)量為目的核心,多樣的教育教學(xué)活動(dòng)為手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育,使學(xué)生的潛能和個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。相仿大班的費(fèi)用,接近1對(duì)1的學(xué)習(xí)效率。
輔導(dǎo)+專業(yè)助教+學(xué)習(xí)管家,參與課前、課中、課后的全方位教學(xué)管理,實(shí)施對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程(預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、糾錯(cuò)等)的強(qiáng)化訓(xùn)練和管理,優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)更高效,專業(yè)助教根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),通過科學(xué)的記憶方法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo),讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)記憶技巧。
課程特點(diǎn)
隨著學(xué)年不斷上升,學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力也隨之更加,不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、自制力差、跟不上老師授課節(jié)奏或出現(xiàn)嚴(yán)重偏科等問題,這些問題對(duì)于面臨升學(xué)考的學(xué)生來說不容小覷。龍門尚學(xué)針對(duì)上述問題自主研發(fā)的全科1對(duì)1個(gè)性化教育課程體系,定制式學(xué)習(xí)方案,不僅能幫助學(xué)生高效提分,迎戰(zhàn)升學(xué)考,更主要的是能讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,終生受益。
全科1對(duì)1課程優(yōu)勢
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。隨報(bào)隨上,上課時(shí)間自由靈活。家長可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無涯,樂隨行。隨時(shí)隨地給您好的輔導(dǎo)服務(wù)。著重解決偏科現(xiàn)象、快速彌補(bǔ)弱勢學(xué)科差距,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題。適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生。
文明類考生需求為文明訓(xùn)練付費(fèi)。藝術(shù)類考生在專業(yè)課程結(jié)束后參加文明訓(xùn)練,大約需求3-5個(gè)月的時(shí)刻。這是藝術(shù)類考生的沖刺。訓(xùn)練費(fèi)用也應(yīng)根據(jù)學(xué)生挑選的科目、教師和課時(shí)確定。建議考生在文明課的挑選中挑選文明課。重點(diǎn)是挑選文明課程指導(dǎo)院校的藝術(shù)類專業(yè)考生。
株洲龍門課程特色
個(gè)性化測評(píng)
? 知識(shí)點(diǎn)掌握度
? 學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣
? 性格、優(yōu)勢
個(gè)性化教學(xué)
? 分層設(shè)班
? 專用教材
? 個(gè)性化習(xí)題
全程跟蹤輔導(dǎo)
? 教學(xué)授課
? 教管課后跟蹤
? 自習(xí)陪讀答疑
(1) 從同一條起跑線上選擇學(xué)生一起學(xué)習(xí):
藝術(shù)考生和文化系學(xué)生一起學(xué)習(xí),看到自己與他人的差距,這是件好事。然而,如果身邊有文化系的學(xué)生,他們就不能總是學(xué)好。他們更容易自尊心低、易怒,這使得他們無法冷靜下來學(xué)習(xí)。
(2) 根據(jù)生物鐘學(xué)習(xí):
選擇生物鐘強(qiáng)的時(shí)間,其余時(shí)間獨(dú)立安排學(xué)習(xí)。
如果你選擇和藝術(shù)類考生一起學(xué)習(xí),你會(huì)更加冷靜,少一些浮躁。足夠多的人不僅可以有良好的復(fù)習(xí)氛圍,還可以互相促進(jìn)。
龍門研究院是龍門教育下屬的一批教學(xué)科研、產(chǎn)品研發(fā)、師資培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。龍門研究院依托多元化的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教師生產(chǎn)力為目標(biāo),并為開發(fā)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品提供有力的研究支持。
龍門教研院針對(duì)中高考的應(yīng)試培訓(xùn),建立了3A高效學(xué)習(xí)方法,自主開發(fā)了中高考快速復(fù)習(xí)培訓(xùn)系統(tǒng)和四維引導(dǎo)法,在行業(yè)內(nèi)率先建立分層滾動(dòng)教學(xué)模式,創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)態(tài)助教。我們要在高效學(xué)習(xí)、有效管理學(xué)生、克服學(xué)習(xí)障礙等方面不斷創(chuàng)新和探索。
龍門教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院專注于智能教學(xué)軟件和學(xué)校管理系統(tǒng)的開發(fā)。致力于前沿科技與教育相結(jié)合,以科技產(chǎn)品豐富教育教學(xué),優(yōu)化學(xué)校管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院已研發(fā)了知識(shí)點(diǎn)、龍門云教室、龍門精講、躍龍門電子多媒體備課系統(tǒng)(b/s版)、智能檔案管理系統(tǒng)、培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣應(yīng)用。
在教育行業(yè)高素質(zhì)師資匱乏的背景下,龍門教育搭建教研共享平臺(tái),通過開放合作的教研合作,整合培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先的教學(xué)實(shí)踐成果,促進(jìn)行業(yè)教學(xué)科研水平的提高。同時(shí),以西安龍門補(bǔ)習(xí)班為依托,龍門教育建立了教師培訓(xùn)基地,為合作院校和眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師提供教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)基地注重培養(yǎng)和發(fā)展高素質(zhì)教師,有效開展教師培訓(xùn)、教學(xué)交流、教與徒、示范示范等工作。
關(guān)注教師隊(duì)伍
目前,藝術(shù)類學(xué)生的文化修養(yǎng)大多由校內(nèi)兼職教師講授,教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性很低。家長們意識(shí)到了很多工作的缺點(diǎn)。這也是選擇文化培訓(xùn)校園時(shí)要考慮的一個(gè)主要因素。許多家長會(huì)去參加培訓(xùn)和咨詢班,問一些問題,比如,“你們的老師在公立學(xué)校有教育經(jīng)驗(yàn)嗎?”?教學(xué)時(shí)間夠長嗎?他們等待的答案是,“是的,已經(jīng)有一兩年了?!奔议L們普遍認(rèn)為,老師的教育年限越長,經(jīng)驗(yàn)越豐富,他們的孩子就會(huì)越好。
因此,許多藝術(shù)類學(xué)生的文化培訓(xùn)校園都會(huì)招收一些老教師。老教師確實(shí)有豐富的經(jīng)驗(yàn),但這些老師一般都要考慮自己的工作和家庭,只能做兼職,很難把所有的時(shí)間都投入到藝術(shù)考生的培養(yǎng)上。藝術(shù)類考生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴。老師們互相陪伴是很重要的。他們必須隨時(shí)待命,幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)問題。此外,多年來,高中教師的教育方式和手段是固定的,教育方法和內(nèi)容難以打破。
現(xiàn)在的孩子充滿了個(gè)性,不同的思維和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果一個(gè)老師不能有一個(gè)新的點(diǎn)來吸引學(xué)生,不能分析不同學(xué)生的具體問題,不能打破規(guī)則,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生很難從心底接受他傳授的知識(shí)。相反,如果一個(gè)青年教師積累了幾年的教育經(jīng)驗(yàn),在教育和科研方面取得了一定的成績,并且熟悉浙江公務(wù)員命題的規(guī)律,那么學(xué)生就更容易接近和學(xué)習(xí)。青年教師也有足夠的時(shí)間和精力陪伴學(xué)生,用同樣的話題和興趣吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助藝術(shù)類學(xué)生三個(gè)月每天計(jì)劃和使用。
龍門尚學(xué)是龍門教育旗下中小學(xué)校外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門尚學(xué)定位于“做中國美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠透視家庭教育和孩子成長的自然需求,專注于"1對(duì)1"教育服務(wù)的細(xì)節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任的新興科技型企業(yè)。龍門尚學(xué)的核心價(jià)值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績"。為對(duì)廣大學(xué)子和家長提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級(jí),龍門尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對(duì)1"課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
基于“百年老店”的發(fā)展精神和“做得更好”的文化理念,龍門尚學(xué)定位于“做中國好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性回歸教育的樸素本質(zhì),真誠地關(guān)注家庭教育和兒童成長的自然需要。
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