課程介紹
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課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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課程模式
30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
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課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
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課程效果
溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
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課程目標(biāo)
1.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題
2.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
3.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
4.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語(yǔ)言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
The course characteristic-
教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個(gè)受益家庭。
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一對(duì)一定制課
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程- -對(duì) 服務(wù).提升訓(xùn)練效果。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián) 合掌舵。同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估。入課評(píng)估。階段評(píng)估。畢 業(yè)評(píng)估.全程監(jiān)控。實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng) 態(tài)。
自閉癥的誤解
(1)以為自閉癥便是性情孤僻。很多人以為自閉癥是性情孤僻，其實(shí)這是過錯(cuò)的，研究標(biāo)明自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育妨礙，而非為單純心理方面的妨礙。
(2)以為自閉癥兒童認(rèn)知才能低下，很難教會(huì)。約有80%自閉癥兒童的智力略低于正常人，但會(huì)有20%的自閉癥兒童在天文、數(shù)學(xué)、音樂方面有超凡天賦，目前來說教育仍是最有用的干涉手法，教育是一種協(xié)助孤獨(dú)癥兒童融入和回歸社會(huì)最有用的方法之一。
(3)以為自閉癥是由于父母不稱職形成的。事實(shí)證明自閉癥是一種大腦發(fā)展妨礙，而非父母教養(yǎng)方法所產(chǎn)生的成果。
康語(yǔ)小班課程——鑄就孩子美好未來
自閉癥家庭干預(yù)的方法
應(yīng)景式語(yǔ)言旁白技術(shù)
針對(duì)沒有語(yǔ)言或語(yǔ)言很不恰當(dāng)?shù)膬和议L(zhǎng)們可以使用應(yīng)景式語(yǔ)言旁白技術(shù)，為孩子提供大量的語(yǔ)言刺激。根據(jù)當(dāng)下所處的場(chǎng)景，自然地、用孩子講話的口吻進(jìn)行旁白。 舉例：小明只會(huì)說單個(gè)單個(gè)的字，吃飯時(shí)他會(huì)說“飯，飯”。于是在吃飯時(shí)，爸爸就用小明的口吻說：“飯，吃飯，飯。”經(jīng)過一段時(shí)間，小明也會(huì)說“吃飯”了。
應(yīng)用行為分析學(xué)
言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？
1、經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí)，容易失手掉落。
2、動(dòng)作笨拙，活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生困難。
3、不會(huì)自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫?；蛘唠m然會(huì)做這些，但比同年齡的孩子慢很多。
4、分辨不出相似的圖形或物品；不會(huì)玩拼圖游戲。左右?；煜?
5、常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋”。
6、經(jīng)常迷路或迷失方向。
7、兩三歲以后才會(huì)說話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。
8、有重聽或語(yǔ)音分辨不清的現(xiàn)象。
康語(yǔ)文化
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康語(yǔ)使命
為中國(guó)每一-位自團(tuán)癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)愿景
讓千萬自團(tuán)癥兒童走進(jìn)校園
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ) 康復(fù)品牌。
有人說，他們是天才，因?yàn)閻垡蛩固?、凡高、牛頓等許多出類拔萃的天才生前都有奇怪的行為，用現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)方法去判斷，他們很可能患有孤獨(dú)癥。也有人說，他們是異類，只生活在自己的空間里，像個(gè)外星人，天外來客。
造成兒童自閉癥的誘因
1. 嚴(yán)重的家庭氣氛：據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在，兒童患自閉癥的人數(shù)是以往的3.5倍左右。這與家長(zhǎng)作業(yè)嚴(yán)重，無暇陪伴孩子或?qū)⒆颖憩F(xiàn)得急躁、缺少耐心有關(guān)。兒童自閉癥過去的發(fā)病率為千分之二左右，現(xiàn)在為千分之七左右?；甲蚤]癥的兒童多有語(yǔ)言障礙、多動(dòng)、不合群等。
2. 環(huán)境和信息污染：在一系列被稱為“現(xiàn)代病”的名單中，自閉癥位居前列，現(xiàn)在自閉癥兒童日趨增多的罪魁禍?zhǔn)字?。人類被信息包圍、淹沒，造成一部分人在潛意識(shí)里對(duì)信息的排斥和對(duì)人際交流的厭惡，然后“暗射”到了子孫身上。而社會(huì)競(jìng)賽的加重、生計(jì)壓力的加大，導(dǎo)致家庭沒有親情愛意，也是自閉癥的一大誘因。
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