南京康語培訓(xùn)中心

口語是每個(gè)人的自然習(xí)得技能。但是，我們總能看到一些自小以來比同齡人更難說話的孩子。有些孩子是3或4歲，甚至不會(huì)說完整的句子。處于嚴(yán)重狀況的兒童不說話就直接生活在自己的世界中。這些絕不是“高尚的語言延遲”，而是“語言發(fā)展的延遲”。實(shí)際上，兒童語言障礙的發(fā)生率很高。2-5歲兒童的平均發(fā)病率約為6％，在某些地區(qū)甚至高達(dá)12％。平均而言，每8-16名兒童中就會(huì)發(fā)生一次。孩子的語言發(fā)展延遲有問題。語言發(fā)育延遲是指由于各種原因?qū)е聝和目陬^表達(dá)或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的情況。以下內(nèi)容由南京語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京孩子語言發(fā)育遲緩輔導(dǎo)哪個(gè)好?”資料信息，點(diǎn)擊課程鏈接可以進(jìn)入南京語言發(fā)育遲緩課程頻道，希望對(duì)了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。

康語Gtalk口肌課程：

課程簡(jiǎn)介：康語Gtalk口肌課程主要是針對(duì)兒童口舌肌肉組織進(jìn)行視聽鍛煉的一系列表達(dá)課程，在教學(xué)過程中教學(xué)老師主要針對(duì)：下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。在專業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下理由教學(xué)工具和游戲訓(xùn)練方法，提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合，增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。南京康語課程縮短兒童語言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。

學(xué)期幼兒語言感統(tǒng)課程

課程簡(jiǎn)介：本次課程主要針對(duì)學(xué)期幼兒準(zhǔn)備教學(xué)課程，以蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材等多種教具，對(duì)于兒童感統(tǒng)知識(shí)，情緒表現(xiàn)以及小肌肉發(fā)展進(jìn)行深度調(diào)查和培訓(xùn)，每節(jié)課程60分鐘安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程以促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能力；在一對(duì)一專屬老師的幫助下增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，并在班上結(jié)識(shí)更多小朋友，增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ，打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

2-7歲幼兒語言發(fā)育課程

課程簡(jiǎn)介：康語2-7歲兒童言語康復(fù)是一家專門研究?jī)和哉Z和智力發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)2-7歲的兒童，其中包括言語發(fā)展滯后，智力發(fā)展滯后，自閉癥傾向，社會(huì)障礙，感覺統(tǒng)合障礙，專心能力有問題的孩子提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，使孩子們說話更快！言語是人類重要的表達(dá)能力。特別是對(duì)于孩子來說，從孩子開始學(xué)習(xí)語言到與父母說話的那一刻，對(duì)于父母來說，這絕對(duì)是一個(gè)難忘的時(shí)刻。但是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)年齡不能準(zhǔn)確理解別人的單詞或表達(dá)困難，這可能是語音功能出現(xiàn)問題。父母應(yīng)該更加注意孩子的言語發(fā)育，以便盡快發(fā)現(xiàn)它尋求幫助。

1.呼吸訓(xùn)練：從嘴巴呼氣到行為，使發(fā)聲訓(xùn)練可以順利進(jìn)行。在培訓(xùn)中，有必要反復(fù)演示并及時(shí)給予積極的補(bǔ)充，例如對(duì)糖果的贊美。

2.嘴唇發(fā)音訓(xùn)練：讓孩子學(xué)會(huì)快速模仿嘴形和發(fā)音更加困難。您可以先讓他模仿一些大的身體動(dòng)作，然后逐漸過渡到模仿嘴形和發(fā)音，然后對(duì)孩子進(jìn)行特殊訓(xùn)練。之前的意外發(fā)音鼓勵(lì)增加自動(dòng)發(fā)音頻率。

3.詞匯訓(xùn)練：首先模仿實(shí)際對(duì)象的名稱。對(duì)于物體，選擇孩子感興趣的食物或玩具。當(dāng)可以說出物體的名稱時(shí)，可以將其轉(zhuǎn)移到卡片上，并且可以使用一些動(dòng)詞來學(xué)習(xí)。

4.句子閱讀訓(xùn)練：您可以使用孩子語言能力的幾種表現(xiàn)來進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。例如，讓孩子說出所需的句子，從簡(jiǎn)短開始逐步擴(kuò)展句子，并在單詞之后添加一些禮貌和禮貌。

5.復(fù)述表達(dá)訓(xùn)練：可以訓(xùn)練孩子聽導(dǎo)師閱讀句子或文章，然后正確模仿和重復(fù)它們。在孩子說出20多個(gè)單詞之后，他可以使用圖畫書或日常情況來訓(xùn)練他的回答能力。

6.閱讀文章訓(xùn)練：對(duì)于已經(jīng)入學(xué)或知道某些單詞的孩子，讓他閱讀一些帶有簡(jiǎn)單文字說明的圖片或帶有某些插圖的故事，然后讓他重復(fù)故事并專注于內(nèi)容的故事。問一個(gè)問題。

7.語言理解訓(xùn)練：您可以在單詞訓(xùn)練階段開始語言理解訓(xùn)練，例如讓孩子從多張卡片中選擇所需卡片。

8.文本識(shí)別訓(xùn)練：使用文本卡進(jìn)行訓(xùn)練。使兒童除了識(shí)別文本外，還可以將文本和閱讀結(jié)合起來。