康語GIS課程
學(xué)會(huì)16類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
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課程介紹
康語GIS課程
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科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程指引：
GIS1課程—1.感覺統(tǒng)合知識(shí)、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展
GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展
GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展
課程教具：蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材、 丹麥進(jìn)口社交游戲教具、3D多媒體設(shè)備 、情境仿真教具、 邏輯訓(xùn)練教材
關(guān)于特殊教育，你應(yīng)該知道的第一件事
特殊教育兒童≠弱智，白癡
在美國的特殊教育系統(tǒng)里，一種是gifted and talented education (天才班教育)，另一種是我們所知道的特殊教育，大家所以為“給智力有問題”的孩子的教育。第一種先不談，第二類教育在美國覆蓋的范圍相當(dāng)廣。 截至2017年5月的官方數(shù)據(jù)，美國3-21歲的孩子里有660萬兒童是有特殊需求的(students with special needs), 在公立學(xué)校系統(tǒng)里，有13%的學(xué)生接受特殊教育支援，也就是說班上每十個(gè)孩子里就有一個(gè)是特教兒童。而在接受特殊教育的學(xué)生里，有48%是屬于特別學(xué)習(xí)障礙。
在這么龐大的數(shù)據(jù)面前，對(duì)應(yīng)的是每個(gè)公立學(xué)校都會(huì)配有一到兩名的特殊教育老師。當(dāng)然現(xiàn)在國內(nèi)很多城市還是沒辦法實(shí)現(xiàn)這樣的師資配比。這些數(shù)據(jù)讓我想到從小學(xué)到高中這些年，那些班級(jí)里成績落后的同學(xué)，他們其中一部分很有可能就是需要特殊教育支持的。
很多時(shí)候家長和老師都認(rèn)為是學(xué)生笨，孩子不會(huì)念書，書讀不進(jìn)去，怎么教也教不會(huì)。孩子成績不好，原因其實(shí)是多方面的，有可能學(xué)生就是屬于特殊教育里特別學(xué)習(xí)障礙。還有一些孩子數(shù)學(xué)很弱，其實(shí)都是可以在特殊教育里面找到相對(duì)的應(yīng)對(duì)方法。 在美國《殘疾人士教育法案》The Individuals with DisabilitiesEducation Act (IDEA)中對(duì)于殘疾有十二個(gè)分類，其中學(xué)習(xí)障礙就是作為一個(gè)大類。 一直以來我們對(duì)特殊教育有太多負(fù)面認(rèn)識(shí)，總是和白癡/弱智掛鉤，一旦老師和家長說你孩子需要特殊教育，可能面臨家長劇烈反彈。
從另一個(gè)角度來看，特殊教育只是意味著這個(gè)孩子獲取知識(shí)的方法與其他孩子不同,需要老師提供不同的教學(xué)方法和手段，同時(shí)對(duì)于這個(gè)孩子的測評(píng)方式也該有所不同。
因?yàn)閲曳ò负徒逃到y(tǒng)的不同，現(xiàn)在我們國家應(yīng)該還很難達(dá)到美國在特殊教育方面的實(shí)施范圍和力度。不過作為老師和家長，其實(shí)我們有很多可以做的，在之后的文章里，我會(huì)多討論一些關(guān)于我學(xué)到和用到的各種教學(xué)方法，和針對(duì)學(xué)生在班級(jí)的不同表現(xiàn)和學(xué)習(xí)程度，也有很多的教學(xué)方法可以嘗試。對(duì)于家長來說，有很多方法可以配合老師在學(xué)校的教學(xué)，同時(shí)在家庭環(huán)境里也應(yīng)該注意的。
我一直相信，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，也都擁有自己的方式學(xué)習(xí)。
常見問題答疑【Q&A】
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1、自閉癥兒童都特別聰明嗎？
自閉癥兒童個(gè)體差異很大，大部分沒有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”，在繪畫、樂器、音樂、色彩、計(jì)算、機(jī)械記憶、方位辨別等方面有特別突出的表現(xiàn)，如果加以合理引導(dǎo)與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這些能力對(duì)其職業(yè)開發(fā)會(huì)有積極意義。
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2、自閉癥會(huì)合并其他疾病嗎？
超過70%的自閉癥患者會(huì)有不同類別和程度的其他病癥（共?。?。常見的是精神障礙、感知覺異常、胃腸道問題、注意力障礙、智力障礙、癲癇、免疫失衡、焦慮抑郁等。這些病癥對(duì)自閉癥患者的生活質(zhì)量、康復(fù)效果以及預(yù)后等都會(huì)造成不良影響。
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3、自閉癥主要有哪些表現(xiàn)？
（1）社交發(fā)展方面
◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系；
◆與人接觸時(shí)缺乏目光接觸，很少或不能主動(dòng)交往。
（2）溝通方面
◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；
◆鸚鵡學(xué)舌語言。不斷重復(fù)他人說過的話或聽到的廣告詞等。
（3）行為方面
◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)；
◆興趣狹隘，會(huì)非常專注于某些物品，或者是對(duì)特定物品特別感興趣；
◆刻板、重復(fù)或儀式性行為；
◆其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、自我刺激行為等
關(guān)于我們
-康語簡介-
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
康語倍數(shù)成長課程
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣， 融入社會(huì)生活。
孩子不愿與人溝通怎么辦
內(nèi)向的孩子很特別。如果你想深入了解我們內(nèi)向的部分，觀察我們內(nèi)向的孩子的成長規(guī)律，有很多關(guān)于內(nèi)向孩子的知識(shí)點(diǎn)。但我要告訴你，內(nèi)向的孩子不善于人際溝通，這在實(shí)踐中很常見。
那么首先，內(nèi)向的孩子為什么不善于溝通呢？
首先，他害怕。他怕什么？他擔(dān)心的是在互動(dòng)過程中不知道如何與他人相處，這對(duì)他來說是一個(gè)核心問題。如果我們想提高孩子們的相處能力，我們需要學(xué)習(xí)四種支持孩子的方法。
首先，讓孩子們學(xué)會(huì)送禮，形成良好的氛圍。例如，當(dāng)孩子們和孩子們一起玩的時(shí)候，他們會(huì)給每個(gè)人送一個(gè)糖果，每個(gè)人都會(huì)覺得這樣更好。
第二點(diǎn)是幫助孩子學(xué)習(xí)和服務(wù)他人。當(dāng)孩子在人際關(guān)系中為他人服務(wù)時(shí)，他人往往對(duì)孩子有很多的認(rèn)可和欣賞。
第三是學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行身體接觸。在交往的過程中，人與人之間并沒有多少陌生的感情。
第四，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察別人，學(xué)會(huì)問候別人，學(xué)會(huì)說話。其他人或孩子喜歡聽什么？他的聲音怎么樣？然后學(xué)習(xí)如何表達(dá)你的情緒，幫助你的孩子表達(dá)他們的情緒和需求。
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
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