南通康語兒童康復(fù)中心
自閉癥干預(yù)康復(fù)培訓(xùn)
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南通自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校
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班制：其它
南通康語兒童語言康復(fù)機構(gòu)
上課(咨詢)地址：南通市崇川區(qū)桃園路8號中南世紀(jì)城
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課程介紹
兒童自閉癥傾向介紹
孤獨癥是一種腦發(fā)育障礙，多發(fā)于兒童。根據(jù)聯(lián)合國網(wǎng)站上的定義，自閉癥是一種出現(xiàn)在兒童早期發(fā)育中并持續(xù)終生的精神障礙。如果父母對自閉癥有所了解，他們也許能幫助孩子。孤獨癥病因：腦損傷：包括妊娠期強迫、早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒生產(chǎn)過程中的腦損傷等因素引起的腦發(fā)育不全，以及嬰兒感染性腦炎、腦膜炎等疾病引起的腦損傷可能增加孤獨癥的發(fā)生幾率。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
如果孩子確診自閉癥該怎么辦？
當(dāng)孩子被診斷為自閉癥時，父母不應(yīng)該驚慌失措或互相指責(zé)。他們應(yīng)該采取積極行動來解決這個問題。父母應(yīng)該鼓勵孩子多交朋友。孩子們也需要伴侶。在周末或有時間的時候，他們可以帶孩子去很多地方玩。和其他孩子成為好朋友，和幾個孩子一起玩是件好事。當(dāng)孩子們逐漸融入集體身體，他們的性格也會逐漸提高。
南通康語自閉癥康復(fù)課程
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社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
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啟智認(rèn)知課：300組詞匯促進表達能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
如何為自閉癥孩子選擇適合的康復(fù)機構(gòu)
當(dāng)孩子確診自閉癥后，為孩子選擇康復(fù)機構(gòu)也是很重要的。那怎樣才能選到好的康復(fù)機構(gòu)呢？
這幾種情況的機構(gòu)一定不要選!
1.生源是靠醫(yī)院推薦的機構(gòu)，不可選;
2.對家長說孩子一定能變好的機構(gòu)，不可選;3.不給家長做培訓(xùn)的機構(gòu)，不可選;
4.只給孩子做桌面訓(xùn)練不做泛化的機構(gòu)，不可選;5.個訓(xùn)課、集體課不讓家長進去的機構(gòu)，不可選;
6.打壓科學(xué)的干預(yù)方法，極端宣揚孩子天性的機構(gòu)，不可選;7.老師做副業(yè)，比如:在朋友圈干微商，這種機構(gòu)，不可選。家庭干預(yù)對孩子來說是能否進步的要素之一，但父母要如何在家里進行康復(fù)，該從什么點著手開始，這時，機構(gòu)的老師就扮演著重要的角色，機構(gòu)老師是否可以在課后與家長建立良好的溝通橋梁并給予家長家庭干預(yù)的建議。
康語自閉癥譜系真實案例
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畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長歷程！
沫沫剛來康語時呼名無反應(yīng)；眼神對視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動作：“例如舉手，跺腳等一步大動作；無意識的哥哥媽媽等發(fā)音。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
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媽媽，我會背詩啦！
萱萱2018年9月10進入康語言語部進行康復(fù)訓(xùn)練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會跟孩子玩很多小游戲互動，以玩具車車和零食強化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語音模仿等幾個方面來對他進行康復(fù)訓(xùn)練，同時**生活中也能給孩子及時泛化，引導(dǎo)孩子多開口說話，提高孩子的主動語言并加以運用，就像前幾天家長聊天時所說，萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦！
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從無法眼神交流到主動表達的陳陳
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
自閉癥的表現(xiàn)
自閉癥兒童在早期階段會有一些表現(xiàn)。細心的父母會發(fā)現(xiàn)異常。當(dāng)寶寶一歲多開始做一些小動作時，自閉癥孩子在這個時候就表現(xiàn)出了一些表現(xiàn)。比如寶寶專心玩玩具的時候，不管家長怎么叫，寶寶都不會有任何反應(yīng)，有的家長可能會覺得這是寶寶太專心的表現(xiàn)，甚至覺得剛滿一歲就那么認(rèn)真，覺得很欣慰，但長時間這樣的表現(xiàn)可能會發(fā)現(xiàn)異常，因為自閉癥的表現(xiàn)不是暫時的，而是持久性的，隨著年齡的增長，這些自閉癥的表現(xiàn)會越來越明顯。
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南通康語教育介紹
康語2-7歲言語康復(fù)品牌(簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機構(gòu)，主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
服務(wù)項目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費性評估干預(yù)幫助。
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