南通康語教育
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
點(diǎn)擊咨詢
南通兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
￥詳詢
班制：其它
南通康語兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)
上課(咨詢)地址：南通市崇川區(qū)桃園路8號中南世紀(jì)城
報(bào)名咨詢
預(yù)約試聽
課程介紹
兒童自閉癥傾向介紹
孤獨(dú)癥又稱“自閉癥”是一種腦發(fā)育障礙，多發(fā)于兒童。根據(jù)聯(lián)合國網(wǎng)站上的定義，自閉癥是一種出現(xiàn)在兒童早期發(fā)育中并持續(xù)終生的精神障礙。如果父母對自閉癥有所了解，他們也許能幫助孩子。自閉癥的表現(xiàn)：言語障礙突出：大多數(shù)自閉癥患者會有語言交流障礙，一些嚴(yán)重的人一輩子都不會與人交流。他們在交流中所能使用的詞匯是有限的，甚至說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與他人交流。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
-
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
-
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
-
7、孤獨(dú)離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
如果孩子確診自閉癥該怎么辦？
當(dāng)孩子被診斷為自閉癥時(shí)，父母不應(yīng)該驚慌失措或互相指責(zé)。他們應(yīng)該采取積極行動來解決這個(gè)問題。治療自閉癥兒童的醫(yī)生仍然是父母。由于缺乏父母的照顧、溝通和陪伴，許多兒童患有自閉癥。所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)孤獨(dú)時(shí)，一定要高度重視這個(gè)問題，多花時(shí)間陪孩子，多和孩子溝通，帶孩子出去度假，放松神經(jīng)，鼓勵孩子參加一些活動，多生孩子等等。
南通康語自閉癥康復(fù)課程
-
社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
-
啟智認(rèn)知課：300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
-
感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
-
言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
如何為自閉癥孩子選擇適合的康復(fù)機(jī)構(gòu)
當(dāng)兒童被診斷為自閉癥時(shí)，為兒童選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)是相當(dāng)重要的。如何選擇好的康復(fù)機(jī)構(gòu)？教員專業(yè)嗎？隨著中國自閉癥兒童的數(shù)量開始增加，各種規(guī)模的機(jī)構(gòu)遍地開花，教師數(shù)量也沒有相應(yīng)增加。因此，許多院校會降低招聘標(biāo)準(zhǔn)，以滿足院校人才的要求，這意味著教師專業(yè)性不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。那么對于家長來說，如何判斷教師的專業(yè)性呢？先看教師是否從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)、是否接受過專業(yè)培訓(xùn)、采用了什么樣的干預(yù)方法、口碑如何都是評判的標(biāo)準(zhǔn)。
康語自閉癥譜系真實(shí)案例
-
畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長歷程！
沫沫剛來康語時(shí)呼名無反應(yīng)；眼神對視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動作：“例如舉手，跺腳等一步大動作；無意識的哥哥媽媽等發(fā)音。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達(dá)到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
-
媽媽，我會背詩啦！
萱萱2018年9月10進(jìn)入康語言語部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會跟孩子玩很多小游戲互動，以玩具車車和零食強(qiáng)化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語音模仿等幾個(gè)方面來對他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)**生活中也能給孩子及時(shí)泛化，引導(dǎo)孩子多開口說話，提高孩子的主動語言并加以運(yùn)用，就像前幾天家長聊天時(shí)所說，萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦！
-
從無法眼神交流到主動表達(dá)的陳陳
陳陳剛來康語時(shí)，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時(shí)候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個(gè)字的詞語，無法完整表達(dá)一個(gè)句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長時(shí)間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個(gè)字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
自閉癥的原因
腦器質(zhì)性損傷：當(dāng)大腦受到損傷時(shí)，很容易使神經(jīng)系統(tǒng)不敏感，并可能發(fā)生自閉癥。不僅兒童會患自閉癥，許多成年人也會有這樣的問題。成年人在壓力過大的情況下容易患自閉癥，兒童也容易受到傷害，因?yàn)榇蠖鄶?shù)兒童心理不成熟，心臟非常脆弱。如果在生活中不注意，家長不主動與孩子溝通，對孩子過于冷漠，很容易導(dǎo)致自閉癥。對于患有自閉癥的孩子，家長應(yīng)該給予更多的耐心，行為治療來改善自閉癥兒童的狀況，在日常生活中陪伴孩子，給他們更好的指導(dǎo)，再加上醫(yī)生的專業(yè)治療，可以更快地解決這些問題。
關(guān)于我們
MORE>>
-
南通康語教育介紹
康語2-7歲言語康復(fù)品牌(簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評估干預(yù)幫助。
個(gè)試聽名額
