課程簡介：杭州東方啟音 自閉癥ABA課程適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要點擊咨詢ABAPlus課程介紹ABAPlus課程旨在通過BCBA督導(dǎo)下進行密集式的一對一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能ZUI大化。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國外先進的智能平臺監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時所需且適合的，以及教學(xué)策略是對學(xué)...[詳情]

課程簡介：孤獨癥干預(yù)課程·適合學(xué)員:1-7歲·班級類型:一對一/小班·課程簡介:綜合提升語言回應(yīng)、與人溝通、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日常活動。孤獨癥干預(yù)的方法和手段包括：1、行為療法：通過獎勵和懲罰等方式，幫助孤獨癥兒童學(xué)習(xí)和掌握社交技能和行為規(guī)范。2、社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、游戲等方式，幫助孤獨癥兒童學(xué)習(xí)和掌握社交技能，如眼神接觸、面部表情、語言表達等。3、語言治療：通過語言訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：孤獨癥干預(yù)課程·適合學(xué)員:1-7歲·班級類型:一對一/小班·課程簡介:綜合提升語言回應(yīng)、與人溝通、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒印９陋毎Y干預(yù)的方法和手段包括：1、行為療法：通過獎勵和懲罰等方式，幫助孤獨癥兒童學(xué)習(xí)和掌握社交技能和行為規(guī)范。2、社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、游戲等方式，幫助孤獨癥兒童學(xué)習(xí)和掌握社交技能，如眼神接觸、面部表情、語言表達等。3、語言治療：通過語言訓(xùn)練...[詳情]

課程簡介：該課程是針對想要治療阿斯伯格綜合癥的學(xué)員而開設(shè)，適合5-18周歲之間的孩子參加。在本課程中，將**沙盤訓(xùn)練、情緒管理、腦電波生物反饋訓(xùn)練等多種科學(xué)的訓(xùn)練方法幫助學(xué)員解決問題。**情緒管理，疏導(dǎo)孩子的對抗情緒；沙盤輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，科學(xué)的解決孩子的人際交往問題。并且還有其他科學(xué)的訓(xùn)練方法，幫助孩子緩解障礙，逐漸治愈。學(xué)校：杭州競思教育對象：患有阿斯伯格綜合癥的5-18周歲人群教材：杭州競思教育自編教材...[詳情]

課程簡介：該課程是針對想要治療阿斯伯格綜合癥的學(xué)員而開設(shè)，適合5-18周歲之間的孩子參加。在本課程中，將**沙盤訓(xùn)練、情緒管理、腦電波生物反饋訓(xùn)練等多種科學(xué)的訓(xùn)練方法幫助學(xué)員解決問題。**情緒管理，疏導(dǎo)孩子的對抗情緒；沙盤輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，科學(xué)的解決孩子的人際交往問題。并且還有其他科學(xué)的訓(xùn)練方法，幫助孩子緩解障礙，逐漸治愈。學(xué)校：杭州競思教育對象：患有阿斯伯格綜合癥的5-18周歲人群教材：杭州競思教育自編教材...[詳情]

課程簡介：該課程是針對想要解決閱讀障礙的學(xué)員而開設(shè)，采用國內(nèi)先進的腦電生物反饋訓(xùn)練方法，為學(xué)員進行習(xí)題訓(xùn)練以及心理輔導(dǎo)等等，科學(xué)的提高學(xué)員的閱讀能力，系統(tǒng)的解決閱讀障礙，讓孩子能夠反應(yīng)更迅速。該課程由專業(yè)的訓(xùn)練老師為學(xué)員進行引導(dǎo)，并提供相應(yīng)的幫助，讓學(xué)員們能夠在輕松預(yù)約的氛圍中改善。學(xué)校：杭州競思教育對象：被閱讀障礙困擾的3-18周歲人群教材：杭州競思教育自編教材師資：杭州競思教育專業(yè)的閱讀障礙訓(xùn)練導(dǎo)師目的...[詳情]

課程簡介：兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程適用對象針對社交障礙，膽小害羞，欠缺主動性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進入幼兒園的3-7周歲兒童課程亮點1、兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程特色：2、采用言語聽覺科學(xué)、口部運用治療學(xué)以及國際引進**器材、康語自主研發(fā)的口腔按摩器材改善兒童口肌障礙，讓孩子更快開口說話。3、課程體系：1.口部運動。2.言語聽覺科學(xué)。3.構(gòu)音系統(tǒng)4、科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)，口部運動治療學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)縮短兒童語言...[詳情]

課程簡介：少兒啟智認(rèn)知培訓(xùn)課程適用對象針對2-7歲兒童認(rèn)知能力提升，缺乏模仿意識、認(rèn)知理解薄弱、認(rèn)知發(fā)展障礙等需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)目標(biāo)提升2-7歲兒童的認(rèn)知能力課程內(nèi)容少兒啟智認(rèn)知培訓(xùn)課程簡介：啟智認(rèn)知課：44課時，需提前一天預(yù)約，隨到隨學(xué)教學(xué)目標(biāo)：啟智詞匯300組，認(rèn)知能力倍數(shù)增長教學(xué)對象：針對缺乏模仿意識、認(rèn)知理解薄弱、認(rèn)知發(fā)展障礙等需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童。課程模式：30分鐘1對1教學(xué)原理：應(yīng)用行...[詳情]

課程簡介：杭州兒童自閉癥訓(xùn)練營【自閉癥的五大典型特性】社會交往障礙社會交往障礙是自閉癥兒童的核心癥狀，主要表現(xiàn)為：缺乏社交凝視、微笑和依戀，不能進行正常游戲，不能遵守社會規(guī)則，不能建立伙伴關(guān)系等。局限興趣是自閉癥孩子的重要表現(xiàn)之一，比如對廣告、天氣預(yù)報特定某一類異常感興趣，并且持續(xù)數(shù)十分鐘、幾個小時都不厭倦。臨床上就遇過對國家國旗特別感興趣的小孩，記憶深刻，還喜歡反復(fù)觀察。刻板行為的**典型表現(xiàn)為重復(fù)某些動...[詳情]

課程簡介：康語兒童智能康復(fù)中心讓孩子更快開口說話快速咨詢從當(dāng)前臨床統(tǒng)計報告顯示，我國自閉癥超1000萬!這一現(xiàn)實問題足以引起朋友們的重視，因為兒童是家庭的希望，也是國家的未來，因此大家應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些識別自閉癥的方法，并且做好一些預(yù)防工作。對此，醫(yī)生提醒大家，早識別早預(yù)防，大家趕緊看看吧。自閉癥有哪些類型？按照國際疾病診斷分類手冊第十一版，自閉癥可以分八種類型——一、智力正常，語言基本正常；二、智力落后，語言...[詳情]

課程簡介：康語兒童智能康復(fù)中心讓孩子更快開口說話快速咨詢從當(dāng)前臨床統(tǒng)計報告顯示，我國自閉癥超1000萬!這一現(xiàn)實問題足以引起朋友們的重視，因為兒童是家庭的希望，也是國家的未來，因此大家應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些識別自閉癥的方法，并且做好一些預(yù)防工作。對此，醫(yī)生提醒大家，早識別早預(yù)防，大家趕緊看看吧。自閉癥有哪些類型？按照國際疾病診斷分類手冊第十一版，自閉癥可以分八種類型——一、智力正常，語言基本正常；二、智力落后，語言...[詳情]

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課程簡介：每月前10名預(yù)約家長贈送價值500元金牌專家團評估及康復(fù)體驗課康語兒童智能康復(fù)中心連鎖品牌（以下簡稱：康語）創(chuàng)辦于2010年，到目前為止已有10個年頭，為國家級殘聯(lián)定點的專業(yè)康復(fù)機構(gòu)。主要針對2-7周歲的兒童譜系、語言發(fā)育遲緩（言語開發(fā)培訓(xùn)）、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)（感統(tǒng)培訓(xùn)）等廣泛性發(fā)育障礙，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練。.康語擁有非常完善的評估系統(tǒng)，被各個醫(yī)院專家所認(rèn)可。評估環(huán)節(jié)分別有言語功能評估...[詳情]

課程簡介：杭州康語自閉癥康復(fù)機構(gòu)讓孩子更快開口說話快速咨詢從當(dāng)前臨床統(tǒng)計報告顯示，我國自閉癥超1000萬!這一現(xiàn)實問題足以引起朋友們的重視，因為兒童是家庭的希望，也是國家的未來，因此大家應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些識別自閉癥的方法，并且做好一些預(yù)防工作。對此，醫(yī)生提醒大家，早識別早預(yù)防，大家趕緊看看吧。觸覺敏感主要表現(xiàn)1.不喜歡被觸碰、如拉手、擁抱、親明、摸臉、摸頭、搭肩等身體接觸，拒絕人多的地方及互動游戲2.不喜歡洗臉...[詳情]

課程簡介：康語兒童智能康復(fù)中心讓孩子更快開口說話快速咨詢從當(dāng)前臨床統(tǒng)計報告顯示，我國自閉癥超1000萬!這一現(xiàn)實問題足以引起朋友們的重視，因為兒童是家庭的希望，也是國家的未來，因此大家應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些識別自閉癥的方法，并且做好一些預(yù)防工作。對此，醫(yī)生提醒大家，早識別早預(yù)防，大家趕緊看看吧。自閉癥有哪些類型？按照國際疾病診斷分類手冊第十一版，自閉癥可以分八種類型——一、智力正常，語言基本正常；二、智力落后，語言...[詳情]