很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥,但他們可能不太清楚。一般來(lái)說(shuō),自閉癥兒童長(zhǎng)大后與正常人不同。如果治療得不到改善,兒童的病情將變得越來(lái)越嚴(yán)重。更嚴(yán)重的孤獨(dú)癥可能有自殘,這與正常人有很大不同,但是,經(jīng)過(guò)良好的康復(fù)訓(xùn)練和治療,孤獨(dú)癥可以得到更好的改善,大多數(shù)人可以過(guò)上正常的生活。在6歲之前,尤其是在4歲之前,可能患有自閉癥譜系障礙。如果錯(cuò)過(guò)了干預(yù)期,可能會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的生活產(chǎn)生重大影響。以下是貴陽(yáng)康語(yǔ)自閉癥培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
康語(yǔ)自閉癥課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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02
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練; ②氣息訓(xùn)練; ③20組音系開(kāi)發(fā) 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具:國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容: 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。 課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力。
自閉癥兒童長(zhǎng)大后真的就好了嗎?
許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們孩子的行為和語(yǔ)言發(fā)展落后于同齡人。幾乎所有的孩子都有這樣的想法,“隔壁的孩子和我們孩子的年齡一樣,他現(xiàn)在還不錯(cuò)吧?”“孩子哭、鬧是正常的?!碑?dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子的行為和語(yǔ)言不正常時(shí),許多家長(zhǎng)安慰自己,等孩子長(zhǎng)大了,他們會(huì)好起來(lái)的,但他們常常認(rèn)為,如果不帶孩子去醫(yī)院檢查和評(píng)估,他們會(huì)在不知不覺(jué)中導(dǎo)致越來(lái)越嚴(yán)重的兒童問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)異常兒童,應(yīng)盡快進(jìn)行檢查,因?yàn)樽蚤]癥和發(fā)育遲緩的黃金干預(yù)年齡是2-6歲。
康語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)
Course objectives-
01
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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03
五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
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04
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng),家長(zhǎng)心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。
自閉癥的原因
遺傳因素;研究發(fā)現(xiàn),單卵雙生子的共病率高于雙卵雙生子。同卵雙生子共病率為82%,雙卵雙生子共病率為10%。兒童家庭中的自閉癥患者比普通家庭中的自閉癥患者多。孤獨(dú)癥的兄弟姐妹和父母有相似的認(rèn)知障礙和特殊的人格特征,這表明孤獨(dú)癥的發(fā)病機(jī)制有遺傳基礎(chǔ)。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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前沿教學(xué)技術(shù)
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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國(guó)家補(bǔ)貼援助
國(guó)家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng),家長(zhǎng)心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。
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專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上崗之前均通過(guò)嚴(yán)格的審核。
自閉癥怎么治療
家庭支持和護(hù)理:在對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估和診斷后,應(yīng)給予家庭支持。兒科醫(yī)生可以幫助家庭更現(xiàn)實(shí)地了解疾病的性質(zhì),澄清對(duì)疾病的錯(cuò)誤理解,組織一組自閉癥父母,讓這些孩子的父母能夠相互溝通,探索家庭支持孩子的策略和方法。自閉癥兒童的父母在他們的態(tài)度或期望中經(jīng)常有焦慮、內(nèi)疚、絕望和不切實(shí)際的行為,這嚴(yán)重阻礙了治療。因此,家長(zhǎng)應(yīng)給予支持性咨詢,消除不良情緒,客觀了解問(wèn)題,積極參與兒童的治療和教育,持之以恒。
康語(yǔ)兒童訓(xùn)練
從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校,總教學(xué)面積近25000㎡。目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來(lái)??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
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