成都小米熊兒童醫(yī)院

成都兒童自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦

1、小米熊兒童醫(yī)院

2、康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

3、西南兒童醫(yī)院

4、東方啟音

5、艾米熊兒童醫(yī)院

6、大米和小米

7、競(jìng)思教育

8、雅恩康復(fù)中心

9、顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

10、麥田青苗兒童能力訓(xùn)練中心

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢在線客服老師。

小米熊兒童自閉癥

●練干預(yù)方法：雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)Z優(yōu)治療方案，Z佳的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。其中，教育和訓(xùn)練是Z有效、Z主要的治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。學(xué)齡期以后患者的語(yǔ)言能力和社交能力會(huì)有所提高，部分患者可以到普通小 學(xué)與同齡兒童一起接受教育，還有部分患者可能仍然留在特殊教育學(xué)校。

目前國(guó)際上受主流醫(yī)學(xué)推薦和使用的訓(xùn)練干預(yù)方法，為孤獨(dú)癥的規(guī)范化治療提供了方向，這些主流方法主要有

（1）應(yīng)用行為分析療法（ABA） 主張以行為主義原理和運(yùn)用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)體化、系統(tǒng)化。

（2）孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練 該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)患兒語(yǔ)言、交流以及感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)等各方面所存在的缺陷有針對(duì)性地進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。

（3）人際關(guān)系訓(xùn)練法 包括Greenspan建立的地板時(shí)光療法和Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）療法。

上述治療方法在國(guó)內(nèi)一些孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)已開(kāi)展，獲取了較好的治療效果，但還需要進(jìn)一步研究論證。

●藥物治療：目前藥物治療尚無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀，如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強(qiáng)迫癥狀以及精神病性癥狀等，有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理治療。常用藥物如下：

（1）中樞興奮藥物 適用于合并注意缺陷和多動(dòng)癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯。

（2）抗精神病藥物 應(yīng)小劑量、短期使用，在使用過(guò)程中要注意藥物副作用，特別是錐體外系副作用

①利培酮 對(duì)孤獨(dú)癥伴發(fā)的沖動(dòng)、攻擊、激越、情緒不穩(wěn)、易激惹等情感癥狀以及精神病性癥狀有效。②氟哌啶醇 對(duì)沖動(dòng)、多動(dòng)、刻板等行為癥狀和情緒不穩(wěn)、易激惹等情感癥狀以及精神病性癥狀有效，據(jù)報(bào)道還可改善社會(huì)交往和語(yǔ)言發(fā)育障礙。③阿立哌唑、奎硫平、奧氮平等非典型抗精神病藥物 在控制患者的沖動(dòng)、攻擊和精神病性癥狀也有效。

（3）抗抑郁藥物 能減輕重復(fù)刻板行為、強(qiáng)迫癥狀，改善情緒問(wèn)題，提高社會(huì)交往技能，對(duì)于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙如退縮、遲發(fā)性運(yùn)動(dòng)障礙、抽動(dòng)等也有一定效果。

選擇性5-HT再攝取抑制劑（SSRIs）對(duì)孤獨(dú)癥患者的行為和情緒問(wèn)題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。

孩子有自閉傾向怎么辦

兒童有自閉傾向可以帶孩子到精神心理科進(jìn)行心理上面的疏導(dǎo)。孩子心里面受到一定的影響，就會(huì)產(chǎn)生自閉癥的情況，通 過(guò)精神和感情上的陪伴，都可以使孩子自閉癥得到緩解。而且早期進(jìn)行干預(yù)和治療的話，孩子的自閉癥情況可能會(huì)得到康復(fù)的。

自閉癥可能是會(huì)影響智商，因?yàn)榇蠖鄶?shù)兒童出現(xiàn)自閉癥，會(huì)導(dǎo)致與他人互動(dòng)能力變差，學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到多方面的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，不能和他人正常的交流和互動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)明顯的智力下降的癥狀。因此自閉癥對(duì)孩子的智力有著一定的影響。

自閉癥兒童語(yǔ)言交流越來(lái)越少為什么?

雖然自閉癥患者的癥狀和程度因個(gè)體而異，但很多自閉癥兒童在早期表現(xiàn)出的語(yǔ)言能力在隨后的發(fā)展中會(huì)有所退化。

自閉癥兒童常常面臨情緒調(diào)節(jié)困難，包括對(duì)焦慮和壓力的處理能力較弱。這些情緒問(wèn)題可能導(dǎo)致他們?cè)谡Z(yǔ)言交流時(shí)感到緊張和不安，進(jìn)而影響其語(yǔ)言能力的發(fā)揮和發(fā)展。長(zhǎng)期處于情緒不穩(wěn)定狀態(tài)下，他們可能逐漸避免參與社交交流，導(dǎo)致語(yǔ)言能力的退化。

小米熊簡(jiǎn)介 Introduction

成都小米熊醫(yī)院是由成都市衛(wèi)生健康行政管理部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的一家集醫(yī)療、保健、康復(fù)、科研、健康宣教和醫(yī)療管理為一體的品牌連鎖醫(yī)院。

醫(yī)院開(kāi)設(shè)有神經(jīng)科門(mén)診、行為發(fā)育門(mén)診、內(nèi)分泌/生長(zhǎng)發(fā)育科、兒童康復(fù)診區(qū)等重點(diǎn)門(mén)診，主要接診兒童癲癇、腦癱、智力低下、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育障礙、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、遺尿等兒童神經(jīng)行為、生長(zhǎng)發(fā)育類(lèi)疾病。

醫(yī)院是華西婦兒聯(lián)盟合作機(jī)構(gòu)，同時(shí)與北京、上海、廣州、深圳等知 名兒科醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專(zhuān) 家建立了專(zhuān) 家會(huì)診、遠(yuǎn)程會(huì)診機(jī)制，定期邀請(qǐng)華西醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、首都兒科研究所、國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心（上海）、北京天壇醫(yī)院等專(zhuān) 家親診，建立起了一支由國(guó)內(nèi)專(zhuān) 家?guī)ь^、市級(jí)專(zhuān) 家領(lǐng)銜、院級(jí)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施的三級(jí)人才梯隊(duì)。

秉持"一切為了孩子"的辦院宗旨，小米熊醫(yī)院特有的“6T--測(cè)評(píng)醫(yī)教心康”兒童成長(zhǎng)健康管理體系致力于幫助孩子堅(jiān)持長(zhǎng)期康復(fù)、有效康復(fù)，同時(shí)營(yíng)造樂(lè)園式安心便捷的就醫(yī)體驗(yàn)，幫助孩子們更好融入到正常的學(xué)習(xí)、生活。

醫(yī)院依托”小米熊兒童“品牌連鎖優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，打造國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)專(zhuān) 家隊(duì)伍，通 過(guò)系統(tǒng)的醫(yī)療管理、專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療大數(shù)據(jù)支持，全面保障兒童診療安全，向“—流技術(shù)、—流人才、—流服務(wù)流設(shè)施”的現(xiàn)代化兒童醫(yī)院奮進(jìn)。

診療范圍

神經(jīng)科（門(mén)診）、行為發(fā)育門(mén)診、生長(zhǎng)發(fā)育門(mén)診、內(nèi)分泌門(mén)診、兒童康復(fù)、中醫(yī)科

辦院理念

一切為了孩子、品質(zhì)第—、服務(wù)第—