鄭州東方啟音教育

感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的作用：感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子語(yǔ)言能力。人類的語(yǔ)言能力包括發(fā)音、詞匯認(rèn)知、句子形成和語(yǔ)言邏輯、會(huì)話、字符識(shí)別、閱讀、寫(xiě)作等，這些能力與人類的皮膚觸覺(jué)、前庭觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力密切相關(guān)?？傊?，情感訓(xùn)練可以發(fā)掘孩子的游戲興趣和模仿天性，讓孩子在游戲過(guò)程中感到快樂(lè)和放松，忽略幼兒園、小學(xué)甚至家庭中批評(píng)和批評(píng)所帶來(lái)的恐懼、恐懼和緊張，重建自然情感。從而從根本上解決多動(dòng)癥、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、人際冷漠等問(wèn)題。它能以積極快樂(lè)的心情玩耍，寓教于樂(lè)，促進(jìn)身心的融合與協(xié)調(diào)，幫助兒童感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能向正常方向發(fā)展。

1.前庭平衡功能障礙。他們坐立不安，注意力不集中，頑皮反復(fù)無(wú)常。他們很難享受與他人相處的樂(lè)趣，無(wú)法考慮他人的需要，可能在語(yǔ)言表達(dá)上有困難，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。

2.視力差。表現(xiàn)為不能流利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字，寫(xiě)作偏激倒轉(zhuǎn)，經(jīng)常抄錯(cuò)或抄漏題。

3.觸覺(jué)過(guò)敏。害怕陌生的環(huán)境，愛(ài)哭，對(duì)父母過(guò)于依戀，容易產(chǎn)生分離焦慮。

4.聽(tīng)力損失。表現(xiàn)就是聽(tīng)別人的話，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)。

5.本體感覺(jué)障礙。缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言能力差。

6.不協(xié)調(diào)。平衡不良，經(jīng)常摔倒，手部技術(shù)差，精細(xì)動(dòng)作差。

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：少噪音，多聽(tīng)。聽(tīng)力是很容易訓(xùn)練的，或者說(shuō)聽(tīng)力的好壞更像是一種習(xí)慣。減少電視音量和夫妻吵架可以降低孩子的聽(tīng)閾限，大大提高他們的聽(tīng)力。此外，寶寶有意識(shí)地接觸不同的聲音也能促進(jìn)其智力思維的形成。例如，聽(tīng)各種自然聲音，包括不同物體的聲音。

從感統(tǒng)訓(xùn)練的原則來(lái)看，語(yǔ)言障礙者接受感統(tǒng)訓(xùn)練是有幫助的。讓孩子練習(xí)發(fā)音技巧，伸舌頭，舔上下唇，轉(zhuǎn)圈圈，模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音，平時(shí)多注意集中訓(xùn)練，不要吃太精致的食物，做聽(tīng)力訓(xùn)練，觀察孩子叫他的反應(yīng)，做語(yǔ)言訓(xùn)練，反復(fù)指出身體部位，訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，模仿動(dòng)物的叫聲，與孩子互動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練包括豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的飲食訓(xùn)練設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有效提高兒童的皮膚、觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感覺(jué)，從而促進(jìn)兒童大腦發(fā)育和身體發(fā)育。