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深圳兒童孩子感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感統(tǒng)分為：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺等。

如果感覺系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)有怎么樣的明顯的表現(xiàn)呢？

今天給大家說說這個(gè)問題，各位家長(zhǎng)可以作為參考。視 覺 功 能 不 良視覺系統(tǒng)具有追蹤、聚焦、辨位、辨色、記憶等能力，視覺系統(tǒng)和手部動(dòng)作是人類依賴**多的兩個(gè)部位。

常見的視覺不良表現(xiàn)

1. 瞇著眼睛看東西

因?yàn)槟X部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。

2. 無法順著一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線，看書容易跳字跳行。

3. 不喜歡閱讀

通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。

4. 視覺區(qū)辨不良玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。

5. 寫字漏東漏西

寫字時(shí)常常會(huì)漏掉筆畫，寫一串?dāng)?shù)字時(shí)也會(huì)少掉幾個(gè)。

6. 寫字不整齊

通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低，有時(shí)寫著寫著就歪倒格子外頭去。

7. 經(jīng)常撞到東西

常誤判周圍環(huán)境中物品的相對(duì)距離，所以常常會(huì)不小心一頭撞上家具。

8. 容易迷路

方向感很差，常會(huì)迷路。

9. 耐力差

在學(xué)校里看黑板上課時(shí)，很容易就感到疲累。

聽 覺 功 能 不 良

表現(xiàn)為大腦感知耳朵聽到的信息接收不良。

常見的聽覺不良表現(xiàn)

1. 聲音來源分辨困難

沒辦法單純借由聽覺來辨識(shí)聲音的來源與方向，總是要轉(zhuǎn)頭到處看來看去，才能找出聲音是從哪里來的。

2. 難以專注

上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無法專注于老師的上課內(nèi)容。

3. 聽覺理解力差

沒辦法了解或記憶他所聽到的訊息。通常一次只能執(zhí)行一個(gè)或兩個(gè)連續(xù)的指令，多了就會(huì)記不得。

4. 表達(dá)想法困難

對(duì)于要將自己的想法說出來有困難。例如，想表達(dá)“我覺得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì)說成“那個(gè)湯我愛吃”。

5. 抓不到談話的主題

有時(shí)無法感受他人談話的重點(diǎn)，例如，當(dāng)別人正在討論畢業(yè)旅行事項(xiàng)，他會(huì)自顧自地說起他的寵物。

6. 回答不切題

和別人說話時(shí)，無法針對(duì)別人的問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，例如當(dāng)被問到“你早餐吃些什么？”他會(huì)回答“我平常**愛吃薯?xiàng)l”。

7. 語言學(xué)習(xí)不良

懂得的詞匯量偏少，有時(shí)沒辦法使用正確的文法，語句，例如，“因?yàn)榻裉煜掠?，所以要帶傘”說成“要帶傘，所以下雨”。

觸 覺 功 能 不 良

觸覺是孩子從在媽媽的子宮里，一直到出生、成長(zhǎng)過程中都需要運(yùn)用的**基本的感覺。我們能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來自觸覺。

在生活學(xué)習(xí)中，我們感受衣服的材質(zhì)、感覺書本的材料、**擁抱建立和同伴的信任，這些都是**觸覺來實(shí)現(xiàn)的。

常見的觸覺過度敏感表現(xiàn)

1. 不愛洗臉或洗頭

不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。

2. 不愛洗澡

不喜歡洗澡，或是堅(jiān)持洗澡水一定要是熱的或是冷的。

3. 不愛穿襪

光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì)無法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無法忍受襪子穿著的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。

4. 不愛刷牙

拒絕刷牙，非常討厭看牙醫(yī)。

5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。

6. 不喜歡剪指甲

找盡理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。

7. 拒絕梳發(fā)或剪發(fā)

如果要?jiǎng)拥剿念^發(fā)，不是激烈反抗就是大哭。梳頭發(fā)，剪頭發(fā)，洗頭發(fā)，甚至是拍拍他的頭發(fā)也會(huì)引起他很大的反應(yīng)。

8. 情緒起伏大

在高高興興玩游戲時(shí)，常常會(huì)突然生氣，讓人難以應(yīng)付。

9. 對(duì)衣服材質(zhì)挑剔

對(duì)衣服的材質(zhì)挑三揀四，不喜歡新衣服，粗糙的花紋，襯衫的領(lǐng)子，套頭衫，毛衣，帽子或圍巾等。

10. 挑剔食物

不愿意接受新口味。有些小朋友會(huì)拒絕熱食，有些則排斥冷掉的食物。

11. 拒絕陌生人的觸碰

除了父母家人與熟悉的人之外，會(huì)拒絕別人善意的拍肩關(guān)懷等觸碰到身體的動(dòng)作。

12. 不喜歡人多的地方

對(duì)于會(huì)產(chǎn)生觸碰行為的狀況，會(huì)感到不舒服或有情緒化的反應(yīng)。

13. 排斥輕微觸碰

對(duì)于他人不小心輕微的觸碰，也會(huì)產(chǎn)生不舒服與情緒化的反應(yīng)，因?yàn)楸憩F(xiàn)出焦慮，敵意與攻擊性。

14. 不喜歡會(huì)弄臟的游戲

不喜歡臟臟的感覺，因此排斥如玩沙，手指畫，黏貼，涂料，泥巴還有粘土等游戲，就算只有沾到一點(diǎn)點(diǎn)土也要立刻洗掉。

15. 疼痛反應(yīng)過度

對(duì)于身體上的疼痛經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)過度，即便是一點(diǎn)小刮傷也會(huì)大驚小怪。

16. 踮腳尖走

?？梢钥吹剿谥_尖走路，以減少跟地面接觸的機(jī)會(huì)。

觸覺反應(yīng)遲鈍表現(xiàn)

1. 反應(yīng)遲鈍

除非是很強(qiáng)烈的刺激，否則好像對(duì)觸碰沒什么反應(yīng)。

2. 對(duì)于疼痛沒有反應(yīng)

對(duì)于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒什么反應(yīng)。

3. 感覺不到別人痛苦

在游戲的時(shí)候，常撞到其他小朋友或是寵物，但看起來一點(diǎn)歉意都沒有，因?yàn)樗靖杏X不到別人（或小動(dòng)物）的痛苦。

4. 丟三落四

因?yàn)橛|覺系統(tǒng)感應(yīng)不良，東西忘了拿他也不會(huì)有什么感覺，所以老是丟三落四。

前 庭 平 衡 失 調(diào)

前庭覺主要是接收臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，并做過濾及辨別，再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。

特別是長(zhǎng)大以后視聽性質(zhì)的學(xué)習(xí)，前庭覺影響**。

常見的前庭發(fā)育不良

1. 寫反字

很容易會(huì)把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。

2. 對(duì)于強(qiáng)烈、加速以及旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作有很大的需求

愛坐云霄飛車，喜歡在轉(zhuǎn)彎處追逐競(jìng)速，做再多次也不會(huì)覺得頭暈。

3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。

4. 需要不停的動(dòng)來動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作

搖來?yè)u去，不停抖動(dòng)身體，根本沒辦法好好的坐下來。

5. 平衡感很差，常常跌倒。

6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。

7. 左右分不清楚

這樣的孩子常常會(huì)分不清左右邊，尤其是在沒時(shí)間可以細(xì)想的時(shí)候。

8. 耐性耐力差

常常等不急，耐不住性子。

9. 無法流暢地把一行字從左到右讀完，中途一定會(huì)停頓，眨眨眼然后才重新聚焦。

10. 沒辦法盯著一個(gè)正在移動(dòng)的物體，常常跟丟。

本 體 感 失 調(diào)

本體感是我們對(duì)于身體的一種感覺，影響我們對(duì)身體的控制。

我們?cè)跁鴮戇^程中對(duì)筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運(yùn)用腰部的肌力、說話時(shí)需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)行為。

常見的本體覺失調(diào)

1. 怕高

對(duì)于一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì)異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護(hù)欄的陽臺(tái)往外看。

2. 討厭雙腳懸空

不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，又是會(huì)愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì)吵著要回到地面上。

3. 不愛玩游樂場(chǎng)中的大型設(shè)施

例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉(zhuǎn)木馬等。

4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)

例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。

5. 不喜歡爬樓梯

一上樓梯就覺得不舒服，常常貼著墻走或是緊抓著扶手。

6. 容易覺得暈眩

不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機(jī)，都很容易暈眩。嚴(yán)重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì)無法忍受。

7. 不敢往下跳

盡可能的避免做從上面往下跳的動(dòng)作。

8. 容易頭暈

被轉(zhuǎn)幾個(gè)圈就會(huì)失去平衡，頭暈甚至想吐。

9. 不敢爬高

即使是雙手可以抓牢的簡(jiǎn)單攀爬動(dòng)作，他都不愿意做。

10. 動(dòng)作緩慢

在一般操作中總是動(dòng)作慢，比如上車下車，從車子里的前座移動(dòng)到后座，或是在高高低低的路面行走等。

11. 擔(dān)心墜落

上下樓梯的時(shí)候，比別的孩子還常緊緊抓住扶手。

12. 較偏好靜態(tài)活動(dòng)

不喜歡玩會(huì)移動(dòng)的玩具，喜歡可以在固定位置玩的東西

深圳鵬城寶貝感統(tǒng)訓(xùn)練課程內(nèi)容

感覺統(tǒng)合一階段

促進(jìn)1.5-3歲兒童，**觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)能力的打造，不斷提高感知、認(rèn)知的廣度和深度.協(xié)助外周感知器官、運(yùn)動(dòng)器官以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能進(jìn)一步發(fā)展。

感覺統(tǒng)合二階段

3-6歲兒童，為了協(xié)助更有效控制中樞及外周器官的活動(dòng)，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、言語語言能力、自我監(jiān)控能力等多種高級(jí)心理功能的增強(qiáng)。

就要**更高級(jí)的球類運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)協(xié)調(diào)、大腦整合、運(yùn)動(dòng)企劃類訓(xùn)練，從而完成感覺統(tǒng)合關(guān)鍵期的良好過度。

感覺統(tǒng)合三階段

提升6-8歲兒童**、二階段基礎(chǔ)能力的打造、鞏固。此時(shí)大腦各功能區(qū)信息加工的自動(dòng)化水平及區(qū)域間信息整合的盩體化水平均發(fā)展到相當(dāng)高水平。

感覺統(tǒng)合四階段

轉(zhuǎn)化8-12歲兒童，提升注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、人際交往、互動(dòng)合作、個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)自理、語言發(fā)展(聽覺辨識(shí)、聽覺記憶廣度、語言廣度）