用專業(yè)的評估系統(tǒng)對孩子的狀況進行系統(tǒng)的評估，針對孩子的不同情況設(shè)置符合自身的團體療程，關(guān)注孩子日常生活、學習、社交能力，并進行針對性的密集強化訓練，強化孩子的肢體協(xié)調(diào)、注意力及社交能力、自理和手眼協(xié)調(diào)等能力。
機構(gòu)：廣州大米和小米
對象：2-7歲自閉癥兒童
教材：大米和小米專業(yè)定制教材
師資：大米和小米專業(yè)康復(fù)師
目的：幫助孩子強化綜合能力
課程詳情
了解自閉癥兒童
自閉癥兒童在成長階段會遇到很多難題，在自身生活和社交方面都會存在一定的問題。注意力無法集中、感知覺有異常、肢體不協(xié)調(diào)，以及一些精細的動作都沒有辦法獨立完成或正常的完成。
為了幫助孩子減輕感知覺異常，強化肢體、游戲互動、注意力及各社交等各方面的能力，廣州大米和小米對兒童進行專業(yè)的系統(tǒng)評估，設(shè)計符合孩子實際情況的專屬療程，強化孩子獨立生活能力，能夠更好的融入今后的校園生活。
全面教學訓練
專業(yè)評估系統(tǒng)：采用臺灣義守大學職能治療學系教師團隊研發(fā)的針對自閉癥兒童并發(fā)職能問題療程導向評估系統(tǒng)。
訓練計劃依據(jù)：以兒童神經(jīng)大腦與身體不同階段各項發(fā)育狀況為依據(jù)，設(shè)計符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程，從感覺動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、動作計劃到專注力不足、生活自理能力，針對性進行密集訓練和強化。
全面教學模式：治療-游戲-教育相結(jié)合的教學模式。
具體訓練流程
1.保持正常姿勢 設(shè)置各種各樣的游戲，在訓練中幫助孩子保持正常的姿勢，為各種隨意的運動打下基礎(chǔ)。
2.促進感知和認知功能的發(fā)展 對孩子進行專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓練，擴大其感知運動領(lǐng)域，促進淺感覺和深感覺的發(fā)展，達到能夠正確判斷方向、距離和位置關(guān)系的目標。
3.促進上肢功能的發(fā)展 應(yīng)用各種玩具，以游戲的形式促進孩子上肢的運動模式和視覺協(xié)調(diào)能力；**使用木棒、鼓棒、拔出插棒等方法，可以提高兒童手部的精細能力，強化孩子獨立自理能力。
4.促進日常生活活動能力的發(fā)展 將以上訓練與日常生活活動訓練相結(jié)合。比如訓練進食時，需要頭部控制、手眼協(xié)調(diào)、手部控制、咀嚼和吞咽相應(yīng)部位的運動。
用專業(yè)的評估系統(tǒng)對孩子的狀況進行系統(tǒng)的評估，針對孩子的不同情況設(shè)置符合自身的團體療程，關(guān)注孩子日常生活、學習、社交能力，并進行針對性的密集強化訓練，強化孩子的肢體協(xié)調(diào)、注意力及社交能力、自理和手眼協(xié)調(diào)等能力。
機構(gòu)：大米和小米
對象：2-7歲自閉癥兒童
教材：大米和小米專業(yè)定制教材
師資：大米和小米專業(yè)康復(fù)師
目的：幫助孩子強化綜合能力
課程詳情
了解自閉癥兒童
自閉癥兒童在成長階段會遇到很多難題，在自身生活和社交方面都會存在一定的問題。注意力無法集中、感知覺有異常、肢體不協(xié)調(diào)，以及一些精細的動作都沒有辦法獨立完成或正常的完成。
為了幫助孩子減輕感知覺異常，強化肢體、游戲互動、注意力及各社交等各方面的能力，大米和小米對兒童進行專業(yè)的系統(tǒng)評估，設(shè)計符合孩子實際情況的專屬療程，強化孩子獨立生活能力，能夠更好的融入今后的校園生活。
全面教學訓練
專業(yè)評估系統(tǒng)：采用臺灣義守大學職能治療學系教師團隊研發(fā)的針對自閉癥兒童并發(fā)職能問題療程導向評估系統(tǒng)。
訓練計劃依據(jù)：以兒童神經(jīng)大腦與身體不同階段各項發(fā)育狀況為依據(jù)，設(shè)計符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程，從感覺動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、動作計劃到專注力不足、生活自理能力，針對性進行密集訓練和強化。
全面教學模式：治療-游戲-教育相結(jié)合的教學模式。
具體訓練流程
1.保持正常姿勢 設(shè)置各種各樣的游戲，在訓練中幫助孩子保持正常的姿勢，為各種隨意的運動打下基礎(chǔ)。
2.促進感知和認知功能的發(fā)展 對孩子進行專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓練，擴大其感知運動領(lǐng)域，促進淺感覺和深感覺的發(fā)展，達到能夠正確判斷方向、距離和位置關(guān)系的目標。
3.促進上肢功能的發(fā)展 應(yīng)用各種玩具，以游戲的形式促進孩子上肢的運動模式和視覺協(xié)調(diào)能力；**使用木棒、鼓棒、拔出插棒等方法，可以提高兒童手部的精細能力，強化孩子獨立自理能力。
4.促進日常生活活動能力的發(fā)展 將以上訓練與日常生活活動訓練相結(jié)合。比如訓練進食時，需要頭部控制、手眼協(xié)調(diào)、手部控制、咀嚼和吞咽相應(yīng)部位的運動。
5.促進情緒穩(wěn)定和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，課堂設(shè)置集體活動和游戲，強化孩子的社會性，在互動中幫助孩子建立穩(wěn)定的情緒。
訓練室環(huán)境
教室干凈明亮，道具齊全且符合孩子成長階段的興趣類型，讓孩子在不同主題的環(huán)境下可以擁有更豐富的情感，使得訓練的強化效果能夠更大化。
訓練室環(huán)境
教室干凈明亮，道具齊全且符合孩子成長階段的興趣類型，讓孩子在不同主題的環(huán)境下可以擁有更豐富的情感，使得訓練的強化效果能夠更大化。
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