言語開發(fā)
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
課程費(fèi)用：在線咨詢
課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具
國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
康語優(yōu)勢
The course characteristic-
教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個(gè)受益家庭。
-
一對一定制課
根據(jù)專家評估報(bào)告IEP課程，全程- -對 服務(wù).提升訓(xùn)練效果。
-
師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián) 合掌舵。同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
-
高頻監(jiān)督評估
入園評估。入課評估。階段評估。畢 業(yè)評估.全程監(jiān)控。實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng) 態(tài)。
與孩子建立親密關(guān)系的要點(diǎn)
1.發(fā)揮孩子的長處，并幫忙他戰(zhàn)勝障礙。當(dāng)你不知道怎么跟孩子開啟互動(dòng)時(shí)，你可以先調(diào)查孩子的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有困難的時(shí)分就及時(shí)幫忙，比如孩子喜愛爬到沙發(fā)上，可是爬的進(jìn)程對他來說是困難的，那么你可以及時(shí)幫忙，然后引發(fā)相關(guān)的互動(dòng)，像是跳沙發(fā)比喻成是青蛙跳水的活動(dòng)。
2.從孩子身上獲取線索，加入不到孩子互動(dòng)時(shí)，先不要著急，不要強(qiáng)行指令孩子跟你玩，而是先調(diào)查，看看孩子正在做什么，有什么樣的反響，找到適宜的契機(jī)加入。
康語文化
-
康語使命
為中國每一-位自團(tuán)癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
-
康語愿景
讓千萬自團(tuán)癥兒童走進(jìn)校園
-
品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國2-7周歲兒童言語 康復(fù)品牌。
分析孩子的問題行為——他想通過行為告訴我們什么
注意力強(qiáng)化行為
孩子想要表達(dá)：請重視我！
這兒要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，注意力可以是正面的，例如表揚(yáng)孩子，陪孩子玩；注意力也可以是負(fù)面的，例如批評孩子。當(dāng)孩子需要家長的注意力的時(shí)分，他并不在意他所取得的是正面的還是負(fù)面的注意力，只需要是注意力就好了。）
注意力強(qiáng)化行為通常發(fā)生在家長忙于其它的工作，一段時(shí)間沒有給孩子注意力。孩子開端做一些家長通常會(huì)制止他們的事，家長馬上阻撓孩子，孩子得到家長的注意力；以后在孩子想取得家長注意力的時(shí)分，就會(huì)更多地做相似的工作。
例如，媽媽在廚房做午飯，孩子在客廳玩玩具。過了一會(huì)兒，孩子開端玩電燈開關(guān)，一開一關(guān)，一開一關(guān)；媽媽告知孩子孩子不要玩，孩子不聽持續(xù)玩；媽媽不得不走過去阻撓孩子，責(zé)罵，然后叫孩子做其它的工作（孩子成功取得媽媽的注意力）。
康語小班課程——鑄就孩子美好未來
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
個(gè)試聽名額
