在孩子成長發(fā)育過程中多多少少受環(huán)境，學(xué)習(xí)和成長的影響多多少少也會存在感統(tǒng)失調(diào)的問題。這種問題很容易發(fā)生在學(xué)前期13歲以前的孩子身上。長期保持下去對孩子習(xí)慣，行為甚至認知上都有造成長期影響。因此應(yīng)該班學(xué)前期階段孩子感統(tǒng)訓(xùn)練作為作為早期教育的重要一環(huán)。
石家莊康語兒童智能康復(fù)中心
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【Gtalk 口肌課程】 石家莊康語兒童智能康復(fù)中心
石家莊康語兒童智能康復(fù)中心【Gtalk 口肌課程】
科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)，口部運動治療學(xué)
課程體系：1.口部運動；2.言語聽覺科學(xué)；3.構(gòu)音系統(tǒng)
教學(xué)優(yōu)勢：1.40分鐘（1對1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動游戲）；2.下頜，唇，舌運動障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)；3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動力，達到氣 音統(tǒng)合；4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
課程效果：縮短兒童語言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準確掌握20組發(fā)音能力。
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【Gknow啟智課程】 石家莊康語兒童智能康復(fù)中心
石家莊康語兒童智能康復(fù)中心【Gknow啟智課程】
科學(xué)原理：認知神經(jīng)科學(xué)
課程指引：1、指令理解；2、物體認知；3、詞語運用；4、語法訓(xùn)練；5、句型表達；6、語言組織
課程教具：意大利蒙氏教具、康語原創(chuàng)圖卡及繪本
教學(xué)優(yōu)勢：1.40分鐘（1對1認知強化）＋10分鐘（小組運用學(xué)習(xí)）；2.指令理解、物體認知：提升兒童對語言的理解及物體認知理解的能力；3.詞語運用、語法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力；4.句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力。
課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認知能力倍數(shù)增長，掌握425組詞匯。
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【Gls課程】 石家莊康語兒童智能康復(fù)中心
石家莊康語兒童智能康復(fù)中心【Gls課程】
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程指引：GIS1課程—1.感覺統(tǒng)合知識、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運動發(fā)展；GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展；GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會適應(yīng)發(fā)展
課程教具：蒙臺梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材、 丹麥進口社交游戲教具、3D多媒體設(shè)備 、情境仿真教具、 邏輯訓(xùn)練教材
教學(xué)優(yōu)勢：1.40分鐘（社交游戲）＋10分鐘（小組圍坐學(xué)習(xí)）；2.感知覺游戲環(huán)節(jié)：促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能 力，掌握運動游戲技能；3.社交情感游戲：增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共 同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力；4.小組情景模擬：增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
課程效果：通過感知覺游戲，促進兒童的適應(yīng)力，增強兒童對環(huán)境以 及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學(xué)會動態(tài) 表達“字”“詞”。
什么是孤獨癥的最佳干預(yù)期
一般來說，8歲前是孤獨癥的最佳干預(yù)期。
其中，3歲前是孤獨癥兒童語言學(xué)習(xí)的黃金期。年齡越小，大腦發(fā)育的可塑性越大，所以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)是孤獨癥兒童康復(fù)教育最重要的基本策略。
孤獨癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運動技能，4個部分。
①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語言的理解、表達和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。
②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認字、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對實際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。
③自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個訓(xùn)練計劃里，自理能力包含了穿衣、進食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。
④運動技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運動（跑、跳、扔球等）和精細運動（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí)。
康語師資力量
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楊夢麗
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人
現(xiàn)任康語用戶價值中心總監(jiān)
《孤獨癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓，多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨癥家長中引起較大反響
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗，曾獲得：孤獨癥省級師資培訓(xùn)證/孤獨癥康復(fù)專項技術(shù)培訓(xùn)證/VB-MAPP評估高階結(jié)業(yè)證/感統(tǒng)高級指導(dǎo)師/PRT中級資格證/嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評員/CPEP-3結(jié)構(gòu)化課程證，擅長：兒童綜合認知教學(xué)，兒童行為處理，教師培訓(xùn)，家長指導(dǎo)
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周艷娟
9年教學(xué)經(jīng)驗，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗，曾獲得：國家高級育嬰師/嬰幼兒早期教育考評員/國際早期兒童發(fā)展教育師/奧爾夫訓(xùn)練指導(dǎo)師/兒童家庭指導(dǎo)證/學(xué)前融合教育證/榮獲福建省康復(fù)教育中心“優(yōu)質(zhì)微課”，擅長:兒童融合教育、社交課程、ABA教學(xué)、行為分析與干預(yù)等
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練方法
適合對象：身體操縱不良，視焦不協(xié)調(diào)，空間判斷常出錯的幼兒。
引導(dǎo)目標：強化前庭覺，使前庭信息不被扭曲，提高學(xué)習(xí)效率。
要領(lǐng)：成人裝扮成馬，讓幼兒牽著四肢爬行。成人學(xué)馬一樣趴在地上，孩子們用雙手抓住大人的后頸，雙腳抓住大人的后背，大人開始慢慢地爬；孩子們也可以模仿大人的動作，兩人并排爬，大人引導(dǎo)孩子們學(xué)馬嘶叫，孩子們也可以模仿騎師坐在大人的背上，大人學(xué)馬把四肢向上蹬，孩子們則抓住大人的脖子，以適應(yīng)晃動。
石家莊康語兒童語言康復(fù)中心
康語感統(tǒng)訓(xùn)練課堂環(huán)境怎么樣？
康語是致力于為自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)以及語言發(fā)育遲緩的青少年兒童提供優(yōu)質(zhì)的早教課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，未來幫助更多的兒童和家長，我們分享知識以及指導(dǎo)幫助，解決自閉癥和感統(tǒng)失調(diào)兒童成長和教育問題。為了跟前來上課體驗學(xué)習(xí)的寶寶和爸爸媽媽們良好的學(xué)習(xí)感受。我們會安排一對一教育老師，還會及時跟進孩子的學(xué)習(xí)情況，與家長保持良好溝通。溝通幫助家長和孩子找到適合的學(xué)習(xí)方式。并且及時有效的處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒問題。
品牌文化
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為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)使命
讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)愿景
真誠、盡責(zé)、精進、實效價值觀
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