康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
2-7歲言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌
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一般來(lái)說(shuō),8歲前是孤獨(dú)癥的最佳干預(yù)期。
其中,3歲前是孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。年齡越小,大腦發(fā)育的可塑性越大,所以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育最重要的基本策略。
孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運(yùn)動(dòng)技能,4個(gè)部分。
①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對(duì)于視覺(jué)方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力;語(yǔ)言的理解、表達(dá)和溝通能力;游戲技巧、社交技巧、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。
②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字、寫(xiě)字和數(shù)學(xué)這三方面的能力,一般針對(duì)實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。
③自理能力是非常重要的,從孩子一開(kāi)始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里,自理能力包含了穿衣、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。
④運(yùn)動(dòng)技能方面,我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)(跑、跳、扔球等)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)(串珠、搭積木、扣扣子等)都得到充分的練習(xí)。
1
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差
2
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后
3
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維等心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。
4
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、 多動(dòng)、注意力分散、自我刺激行為
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)歸屬福建省康語(yǔ)教育科技有限公司,是國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
因故發(fā)心,以愛(ài)為名
2010年,因個(gè)人的口吃經(jīng)歷,丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心,取名為“康語(yǔ)”,以愛(ài)為名,從零做起,讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話,不耽誤學(xué)習(xí)
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星星之火,可以燎原?。?!提高特教老師的社會(huì)地位,讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè),幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰
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讓?xiě)汛?mèng)想的特教老師在康語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉,追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源,不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn),讓自己的能力與夢(mèng)想齊平,幫助孩子在學(xué)齡前得到康語(yǔ)超贊的康復(fù)訓(xùn)練。
不忘初心,因愛(ài)而動(dòng) 通過(guò)康語(yǔ),讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子,幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同,讓迷茫的家長(zhǎng)在康語(yǔ)中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛(ài),重拾對(duì)生命的熱愛(ài)。
小宸宸剛來(lái)康語(yǔ)時(shí),眼神交流和呼名反應(yīng)少;好動(dòng), 愛(ài)亂跑,橫沖直撞;注意力不集中,課堂隨意性很強(qiáng);小肌肉不靈活;愛(ài)爬高,危險(xiǎn)意識(shí)?。磺榫w波動(dòng)大,脾氣大,有咬人或自傷行為問(wèn)題。
在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里,從一個(gè)注意力不集中,好動(dòng)的小孩,逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩,通過(guò)觸覺(jué)球按摩,觸覺(jué)訓(xùn)練有所提升,并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng),腳踏車訓(xùn)練,在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧,并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。
又經(jīng)過(guò)7個(gè)月的學(xué)習(xí),宸宸能較好的控制自己的情緒;觸覺(jué)趨于正常值;能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力;眼神的對(duì)視交流也越來(lái)越多,能雙腳離地跳躍較矮的障礙物,還能一邊蹲走一邊推球,趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升,手部的力量也懂得如何運(yùn)用,身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。
(本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子,但為保護(hù)兒童隱私,所有兒童均采用化名)
小宸宸剛來(lái)康語(yǔ)時(shí),眼神交流和呼名反應(yīng)少;好動(dòng), 愛(ài)亂跑,橫沖直撞;注意力不集中,課堂隨意性很強(qiáng);小肌肉不靈活;愛(ài)爬高,危險(xiǎn)意識(shí)?。磺榫w波動(dòng)大,脾氣大,有咬人或自傷行為問(wèn)題。
在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里,從一個(gè)注意力不集中,好動(dòng)的小孩,逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩,通過(guò)觸覺(jué)球按摩,觸覺(jué)訓(xùn)練有所提升,并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng),腳踏車訓(xùn)練,在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧,并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。
又經(jīng)過(guò)7個(gè)月的學(xué)習(xí),宸宸能較好的控制自己的情緒;觸覺(jué)趨于正常值;能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力;眼神的對(duì)視交流也越來(lái)越多,能雙腳離地跳躍較矮的障礙物,還能一邊蹲走一邊推球,趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升,手部的力量也懂得如何運(yùn)用,身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。
(本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子,但為保護(hù)兒童隱私,所有兒童均采用化名)
康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。 讓孩子更快開(kāi)口,這是康語(yǔ)不斷為之奉獻(xiàn)追求的教學(xué)理念。
——康語(yǔ)創(chuàng)始人 董事長(zhǎng)
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