義烏康語兒童智能康復(fù)中心

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.小貝殼教育

3.東方啟音

.........不等，義烏地區(qū)還有很多小的康復(fù)訓(xùn)練工作室等，就不一 一列舉了，就列舉了一部分金華義烏地區(qū)口碑各方面比較好的學(xué)校，僅供大家參考，注：以上學(xué)校排名，不分先后順序。

記憶力和專注力是影響學(xué)習(xí)成績的重要因素，因此，如何提高記憶力和專注力是很多學(xué)生關(guān)注的問題。以下是一些有效的方法，可以幫助學(xué)生提高記憶力和專注力。 首先，要學(xué)會規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時間，把時間分配到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，并且堅持每天安排的學(xué)習(xí)計劃，這樣可以有效地提高記憶力和專注力。 其次，要學(xué)會利用記憶技巧，比如聯(lián)想法、縮寫法、圖解法、押韻法等，這些技巧可以幫助學(xué)生更好地記憶知識。 此外，要學(xué)會放松身心，比如可以練習(xí)冥想、深呼吸、瑜伽等，讓自己放松，這樣可以有效地提高專注力。 最后，要學(xué)會充分利用時間，比如在上課中要專心致志，不要分心，把注意力集中在課堂上，這樣可以更好地提高記憶力和專注力。 總之，想要提高記憶力和專注力，要堅持規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，利用記憶技巧，放松身心，充分利用時間，這樣才能有效提高記憶力和專注力。

孩子語言發(fā)育遲緩的原因有非常多，家長想讓孩子趕上但是要注意的地方卻各不相同，今天我們就從感覺統(tǒng)合的角度來看看孩子語言發(fā)展出現(xiàn)問題的原因以及一些針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。

如果你的孩子有以下情況，那么家長們就要特別注意了。

兒童語言發(fā)育障礙的主要表現(xiàn)

1.說話晚，常常到了兩歲多了孩子會說的詞語還是非常有限，比如有的孩子只能說簡單的“爸爸”和“媽媽”。

2.發(fā)音不清，大舌頭。

3.發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)（比如把“兔子”說成“褲子”）、音調(diào)及節(jié)律存在異常等。

4.說話斷斷續(xù)續(xù)，不流利，有時候說一句話要想半天。

5.說話非常費(fèi)力，自己也能感受到常常張了嘴卻發(fā)不出音。

6.文不對題，詞不達(dá)意，語言缺乏邏輯性，比如你問他“你吃飯了嗎”，他卻說“糖果好好吃”。

如果孩子在能夠主動流暢表達(dá)的年齡表現(xiàn)出了這些問題，那么則意味著孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)了問題，提醒家長一定要盡快的給孩子做專業(yè)性的系統(tǒng)評估，盡快的加以干預(yù)。

影響兒童語言發(fā)育的因素

我們每個人都是一部復(fù)雜的機(jī)器，所有的行為都需要依靠整體完整的感覺系統(tǒng)的支持才能夠正常表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ)，感覺統(tǒng)合失調(diào)就會影響孩子各項能力的發(fā)展，而語言能力的發(fā)展對感覺統(tǒng)合的依賴是最強(qiáng)的。

1.前庭系統(tǒng)失調(diào)

前庭系統(tǒng)是大腦的門檻，相當(dāng)于紗窗，將有用的信息吸收進(jìn)來，將無用的信息過濾在外面。

2.大腦雙側(cè)分化不良

如果我們的大腦雙側(cè)分化不良，各個功能區(qū)就不能專責(zé)化、分工明確。

3.觸覺系統(tǒng)失調(diào)

觸覺系統(tǒng)是我們?nèi)祟愖钪匾?、最基礎(chǔ)的，它的感覺是全面的，它要對各種各樣的外部刺激作出反應(yīng)。

4.本體覺失調(diào)

如果本體覺失調(diào)，孩子說話所表現(xiàn)出來的問題就是大舌頭、吐字不清、說話磕磕巴巴不流利等現(xiàn)象。

5.視知覺失調(diào)

視知覺失調(diào)的話，孩子接受的外界信息也變少了，模仿學(xué)習(xí)能力也會較弱，那么就會影響到孩子詞匯的積累，以及語言學(xué)習(xí)能力。

6.聽知覺失調(diào)

聽覺印象是人類認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)，沒有聽覺印象，人類就無法進(jìn)行語言和思想的交流。

促進(jìn)語言發(fā)育的感統(tǒng)訓(xùn)練方法

1.前庭訓(xùn)練

（1）小小飛行員

（2）滑滑板

2.大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練

（1）爬呀爬

（2）跳山羊球

3.觸覺訓(xùn)練

（1）按摩刷

（2）赤腳大仙

4.本體覺訓(xùn)練

（1）吹氣球

（2）口部運(yùn)動

5.聽知覺訓(xùn)練

（1）傳真機(jī)

（2）詞語接龍

6.視知覺訓(xùn)練

（1）看手勢

（2）七巧板

除了進(jìn)行針對性的訓(xùn)練外，在日常生活中家長還要做到以下幾點(diǎn)：

1.多和孩子交流多和孩子互動。很多家長會錯誤認(rèn)為孩子還小自己說什么孩子都聽不懂，所以就不和他說了，事實(shí)上家長愛表達(dá)，孩子是能夠在潛移默化中增強(qiáng)他的語言交流能力的哦。

2.注重輔食添加。6個月左右家長就可以給寶寶適當(dāng)?shù)奶砑虞o食了，但是要注意添加輔食的種類、頻次等。比如7-9個月添加細(xì)顆粒食物，10-12個月就要開始添加粗顆粒的食物了。

3.抓住語言敏感期。1.5歲-3歲是孩子語言的敏感期，也是語言發(fā)展爆發(fā)期，家長一定要營造良好的語言環(huán)境。

如果你懷疑孩子有多動癥，但醫(yī)生又沒有給出確診結(jié)果，也不要慌。

首先，家長們一定要調(diào)整心態(tài)，擺正對于孩子的成長的看法。對于孩子來講，多動癥只是一個定義性質(zhì)的標(biāo)簽或診斷書，有利于我們找到原因和積極的解決問題，我們要把關(guān)注點(diǎn)擺在兒童能力增長上，用發(fā)展的眼觀看待兒童的成長。當(dāng)兒童缺失的能力經(jīng)過鍛煉后提升到與普齡兒童無異時，自然就“脫帽”了。

其次，我們要找出兒童在能力上不足的原因和主要的能力缺失點(diǎn)。在明確了兒童出現(xiàn)多動表現(xiàn)的原因和主要能力薄弱點(diǎn)后，家長應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)的干預(yù)知識，并尋找合適的社區(qū)干預(yù)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)的有效的評估，針對性提升孩子能力。

最后，不論怎么樣，對于孩子來講父母就是一任老師，兒童存在能力缺失，父母一定要積極的采取家庭干預(yù)的手段和方法，不斷學(xué)習(xí)，積極請教，采用符合孩子能力的教學(xué)手段和方法有針對性地改善兒童狀況。

在居家干預(yù)過程中，家長們可以：

1.經(jīng)常變換方式，讓兒童得到不同的刺激。家長可以把做作業(yè)或玩玩具的時間分成幾小段，允許孩子做了一會兒作業(yè)之后站起來，去拿飲料、跑跑或是開窗，然后再繼續(xù)做10分鐘作業(yè)或玩玩具。

2.讓孩子了解和學(xué)會先干什么，后干什么。這很困難，而且需要一個長期的過程。孩子是按照他們的興趣來安排生活的，必須做的事情會妨礙他們的興趣。他們還不懂得什么叫責(zé)任，還不會節(jié)制，不會自我控制。如果他們達(dá)到了你的要求，那是值得獎勵的。

3.安靜的時間太長會讓孩子煩躁，因此要給孩子足夠的時間去玩耍嬉戲。家長可以和孩子一起做些活動，比如一起看看書或看動物電影、電視；降低說話的音調(diào)，與孩子身體接觸，緊挨著他坐或把他抱在懷里，讓他感到溫暖和安全；與孩子進(jìn)行有肢體接觸、眼神接觸的游戲，溫和親切地看著他，眼神的交流也會讓他平靜。