多特兒童專注力
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，體驗式教學(xué)，寓教于樂
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課程介紹
感統(tǒng)失常的主要原因
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1972年美國南加州大學(xué)愛爾斯博士提出感覺統(tǒng)合失常學(xué),認為兒童感統(tǒng)偏差、感覺學(xué)習(xí)不足的主要原因有:
1.胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常
2.早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn),造成觸覺學(xué)習(xí)不足
3.活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常
4.父母太忙碌,造成幼兒右腦感覺刺激不足
5.祖父母采用傳統(tǒng)教育當(dāng)時，要求太多或太放縱
6.父母或保姆包辦太多造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足
7.過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足
8.保護過度或驕縱溺愛,造成身體操作能力欠缺
9.延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化
多大年齡的孩子可以上感統(tǒng)課？
語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足
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語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。
最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織的能量到達不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。
觸覺不足的孩子，感覺辯識不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。除了語言器官本身受損外，語言發(fā)展遲緩的原因，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的。
“感覺統(tǒng)合”的失調(diào)表現(xiàn)
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感覺統(tǒng)合發(fā)展不好，就會導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。
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前庭平衡功能失常
多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，語言發(fā)展遲緩，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。
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視覺感不良
盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。
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聽覺感不良
對別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
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觸覺過分敏感
害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
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觸覺過分遲鈍
冒險行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?；蛘呱賱樱缕?，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。
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本體感失調(diào)
方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。
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動作協(xié)調(diào)不良
動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
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精細動作不良
不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
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什么是感覺統(tǒng)合？
大腦視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官,接受外界信息,神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等。感官在輸入信息時,和大腦神經(jīng)細胞的接觸要靈敏準(zhǔn)確,所有感覺區(qū)對同時輸入的多個感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,否則將影響幼兒思考和學(xué)習(xí)能力的成熟,這便是感覺統(tǒng)合。
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感覺統(tǒng)合是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程，是認識世界的根本。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展會刺激兒童腦智能發(fā)育，同時良好的腦發(fā)育帶來更好的感覺統(tǒng)合能力。
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據(jù)調(diào)查顯示，全國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例占80%，嚴重感統(tǒng)失調(diào)占30%，通過專業(yè)訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)的有效率高達90%，有效達到：
1.大運動刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能
2.全程訓(xùn)練動態(tài)調(diào)整，持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育
3.運動游戲，快樂體驗，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺、企劃能力
4.根本上改善孩子小動作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象
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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基礎(chǔ)
一、前庭覺
接收臉部正前方“視、聽、嗅、味”信息的能力，位于后頸部腦干(大腦中樞神經(jīng))前方的前庭神經(jīng)核。
由于前庭神經(jīng)核是大腦訊息的守門器官，身體任何訊息進入大腦，必經(jīng)前庭神經(jīng)核過濾，加上又要處理前庭訊息，所以是大腦功能尾部重要的守護神。
二、本體覺
又稱深感覺，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺和震動覺，是人腦中的身體地圖。
本體覺引起大腦皮質(zhì)感知人體的空間位置和運動方向，傳導(dǎo)精細觸覺，影響分辨空間位置、物體形狀、運動姿勢、身體協(xié)調(diào)等，所以是空間知覺、運動協(xié)調(diào)的保障。
三、觸覺
觸覺是接觸、滑動、壓覺等機械刺激的總稱，觸覺感受器遍布全身，是重要的定位手段。
觸覺的作用是避免傷害，獲得安全感。觸覺遲鈍的孩子，痛覺感受差，無法及時避免傷害，重手重腳，容易造成交往沖突;觸覺敏感孩子，膽怯、適應(yīng)能力差，安全感低。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇欤诜e極積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于對意志想象進行挑戰(zhàn)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；要讓孩子在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。
感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練特色
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前庭覺訓(xùn)練:改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌
正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，過濾無用信息，集中注意力。
前庭覺不良,空間感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。
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本體覺訓(xùn)練:本體就像人體地圖,提升運動協(xié)調(diào)掌握能力
感受身體所處的空間位置、運動狀態(tài) ,是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計劃性處理信息的能力。
本體覺不良,身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè),笨手笨腳,概念理解慢,語言表達弱。
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觸覺訓(xùn)練:通過溫、濕、疼、壓刺激，感受并認知世界，不害羞,不焦躁
感受溫、濕、疼、壓、震動，認知世界,安全自衛(wèi),影響社會交往。
觸覺不良,缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過慢或過于敏感、人際交往不順利。
科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練，專業(yè)系統(tǒng)教程，精準(zhǔn)關(guān)注，因材施教
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聽知覺能力訓(xùn)練
●聽覺專注力
聽覺廣度好,聽覺穩(wěn)定性強，專注持久不分心，課堂吸收效率高，行為規(guī)范自律強。
●聽覺工作記憶
聽覺記憶好，背書記詞紛紛秒，學(xué)習(xí)效率高。
●聽覺加工速度
聽看聽讀聽寫好，作業(yè)完成快又好，課堂筆記呱呱叫。
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視知覺能力訓(xùn)練
●視覺專注力
視覺廣度好,視覺分辨佳,觀察力強,閱讀快速又準(zhǔn)確。
●視覺工作記憶
視覺記憶棒，認真對且快,學(xué)習(xí)生活細心又穩(wěn)妥。
●精細控制
手、眼、腦協(xié)調(diào)控制很精細，作業(yè)完成快又好，是學(xué)習(xí)、生活的小主人。
●視覺加工速度
視覺信息快加工,讀寫聽說全能王, 學(xué)習(xí)不費力。
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多特兒童專注力
多特兒童專注力是中國科學(xué)院心理研究所“兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地。 擁有中國科學(xué)院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國內(nèi)外領(lǐng)先的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)，建立了以提升兒童認知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引領(lǐng)智慧家庭支持模式為準(zhǔn)則的專業(yè)機構(gòu)。
多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征，系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細協(xié)調(diào)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長學(xué)堂等訓(xùn)練項目，有效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
多特采用國際化的智適應(yīng)訓(xùn)練方式，通過《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》評估，一對一定制方案，階段性訓(xùn)練并復(fù)測，訓(xùn)練過程全程動態(tài)調(diào)整。多特同中國科學(xué)院心理研究所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》,已獲得 “中國心理學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)委”項目成果評定。同時，已申請用于相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)明專利5項。
多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征，系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細協(xié)調(diào)訓(xùn)練、虛擬訓(xùn)練、思維覺察訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長學(xué)堂等方式，系統(tǒng)地促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的不良后果
感覺統(tǒng)合失調(diào)問題在孩子年幼時也許不會表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格方面表現(xiàn)出來這樣那樣的障礙。尤其突出的是學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面的問題。
個試聽名額
