湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更快樂
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩，在醫(yī)學(xué)上被稱為言語和語言障礙，是兒童常見的發(fā)育問題。與同齡人相比，兒童表現(xiàn)出延遲或異常的語言表達(dá)能力和語言理解能力，這可能是由聽力障礙、智力障礙、自閉癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、環(huán)境等因素引起的。如果不及時(shí)治療，可能會(huì)影響孩子的閱讀、理解、計(jì)算等能力，對學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等方面產(chǎn)生次要影響。語言康復(fù)訓(xùn)練和心理治療是目前主要的治療方法。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
針對語言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)培訓(xùn)應(yīng)因人而異，從家庭到學(xué)校都應(yīng)予以配合。語言訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，需要每天練習(xí)，包括評估、糾正和服務(wù)三個(gè)系統(tǒng)。通過發(fā)音訓(xùn)練、口腔肌肉矯正、詞匯積累、短語句型、句型擴(kuò)展閱讀理解等訓(xùn)練，為有發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等語言溝通困難的兒童及其家庭提供服務(wù)。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招：加強(qiáng)認(rèn)知。生活是孩子的活動(dòng)圈，也是激發(fā)孩子語言能力的最佳場所。我們可以教孩子們簡單而常用的日常用品，如衣服、鞋子、汽車、杯子、桌子、門等;還教孩子學(xué)會(huì)使用簡單的人稱代詞，如父親、母親、祖父、祖母、姐姐、哥哥等;此外，還可以教孩子一些常用的動(dòng)作，如吃飯、喝水、睡覺、刷牙等。當(dāng)孩子能在周圍的事物和他們的名字之間畫一個(gè)等號時(shí)，他們也會(huì)在物體的功能和物體之間建立聯(lián)系。漸漸地，他們會(huì)嘗試把語言作為一種交流工具。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語的價(jià)值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
如何選擇語言發(fā)育遲緩的康復(fù)機(jī)構(gòu)?
孩子接受康復(fù)訓(xùn)練后，父母需要注意什么?孩子開始康復(fù)訓(xùn)練后，你不用擔(dān)心嗎?其次，觀察更為重要。作為家長，我們不能一眼就判斷老師是否專業(yè)，但我們可以從孩子的進(jìn)步中體驗(yàn)。例如，當(dāng)孩子們第一次與不熟悉的老師互動(dòng)時(shí)，他們的表現(xiàn)比在家里要好。在老師的指導(dǎo)下，他們每天都取得了顯著的進(jìn)步，各方面的進(jìn)步肉眼可見，值得一試。
關(guān)于康語
湛江康語兒童語言康復(fù)中心。預(yù)約測評
邯鄲語言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
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