湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有什么影響？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童的影響相對(duì)較大，主要影響如下：

1、 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童會(huì)影響他們的智力發(fā)展。與同齡兒童相比，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童會(huì)患有智力發(fā)育遲緩。

2、 它會(huì)影響孩子的社交。孩子們不能很好地解釋和表達(dá)。它會(huì)影響孩子的社交，造成溝通障礙。

3、 孩子會(huì)有自卑感。孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩后，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育造成一些嚴(yán)重的影響。

如果出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，應(yīng)及時(shí)采取調(diào)整措施。父母應(yīng)該陪伴孩子，與他們交流，多教他們。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是什么？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是什么？作為父母，我們一定會(huì)更加關(guān)注。例如，當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平低于正常水平時(shí)，孩子不能說(shuō)話或說(shuō)話時(shí)只發(fā)出一個(gè)聲音，其他聲音則模糊不清。單詞前后出現(xiàn)，包含少量詞匯。這些話令人費(fèi)解。當(dāng)擬聲詞和擬聲詞經(jīng)常被用來(lái)代替一些物體的名字時(shí)，我們應(yīng)該更加關(guān)注兒童，比如給狗“吠叫”。語(yǔ)言障礙是一種早期干預(yù)。

建立回應(yīng)意味著我們應(yīng)該在與孩子的對(duì)話中回應(yīng)孩子的話，并在我們講完后給孩子時(shí)間回應(yīng)。例如，在你問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，等待孩子給你微笑、點(diǎn)頭或手勢(shì)反饋。如果我們和孩子交流，他們沒有反饋，我們需要從父母那里得到一些建議。當(dāng)我們上班時(shí)，如果孩子沒有反應(yīng)，我們可以說(shuō)“再見媽媽，寶貝”，媽媽可以揮手提醒孩子。在與孩子交流時(shí)，媽媽們應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言與寶寶的年齡相匹配。同時(shí)，你還應(yīng)該注意說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、速度、發(fā)音和其他細(xì)節(jié)。

1.刮舌：舌尖靠近牙齒背面，舌體靠近牙齒背面。開口時(shí)，沿著上齒刮舌葉和舌面，使舌面逐漸上升，然后向后移動(dòng)舌面，靠近硬腭前部，感覺舌面直立到頭頂“百會(huì)”孔的位置。

效果：這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在打開后腔、糾正尖銳聲音和增加舌頭凸起的強(qiáng)度方面非常有效?？邶X不好和舌頭J、Q和X發(fā)音有問(wèn)題的孩子可以多練習(xí)。

2.上舌頭：閉上嘴唇，將舌尖壓在左內(nèi)側(cè)臉頰上，用力推，就像孩子嘴里有糖一樣。然后，用舌尖抵住右內(nèi)頰，做同樣的練習(xí)。如上所述交替重復(fù)。

3.舌頭伸出：舌頭伸出嘴唇，集中舌體，舌尖向前、向左、向右、上下延伸。這項(xiàng)練習(xí)側(cè)重于身體和舌尖。

4.舌頭周圍：閉合嘴唇，將舌尖延伸到牙齒前唇后面，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度，然后交替逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360°。

5.舌頭豎起：將舌尖向后貼到左臼齒的背面，然后將舌頭沿著牙齒的背面推到門牙的中間。將舌尖向右轉(zhuǎn)動(dòng)。然后朝相反的方向練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有助于提高L邊的發(fā)音。