蘭州學(xué)大

許多學(xué)生反映他們跟不上高二。為了幫助他們快速提高成績(jī)，蘭州學(xué)大教育為高二學(xué)生開設(shè)了高二全科課程。本課程緊密高考考綱，進(jìn)一步分析了解考點(diǎn)，根據(jù)考點(diǎn)設(shè)置有針對(duì)性的專題課程。它可以幫助學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上提高二的學(xué)習(xí)成績(jī)。小班教學(xué)氣氛相對(duì)活躍，達(dá)到了互有成效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的效果。

高二輔導(dǎo)中心大多聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案。在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中心，學(xué)生是真正的主體，教師起輔助作用。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性和課堂情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。幫助學(xué)生梳理重要知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完善的知識(shí)框架，讓學(xué)生掌握一些考試技能。

高二是高中學(xué)業(yè)成績(jī)的分水嶺。這一階段是檢漏、能力提升和分?jǐn)?shù)提升的關(guān)鍵階段。一方面，我們可以回顧高一，彌補(bǔ)漏洞，另一方面，我們可以提高我們的能力奠定了基礎(chǔ)，為高中三復(fù)習(xí)。因此，高二是學(xué)生爭(zhēng)取成績(jī)的重要階段。蘭州學(xué)大教育為高二學(xué)生提供個(gè)性化的同步課程。本課程采用一對(duì)三的教學(xué)方法，為學(xué)生量身定制課程培養(yǎng)方案。教學(xué)內(nèi)容也為高考準(zhǔn)備。為適高考的要求，開展數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、生物綜合講解等多學(xué)科有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)不同科目的不同題型的講解，有助于學(xué)生提前適應(yīng)高考，提高他們?cè)跍?zhǔn)備考試中的信心和基礎(chǔ)。

高二之后，不少高中生的表現(xiàn)也將面臨“分水嶺”。許多成績(jī)一般的學(xué)生突然以“黑馬”的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前，而那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生卻突然成為班上的中學(xué)生或后進(jìn)生。高二學(xué)生要勤于反思，經(jīng)?？偨Y(jié)最近的學(xué)習(xí)情況，找出利弊，如果效率下降，要及時(shí)糾正和改進(jìn)，這樣才能保持高效的學(xué)習(xí)態(tài)度，不辜負(fù)有限的時(shí)間。相信你看完后對(duì)這些都有了一定的了解，知道如何擺脫這些不良行為。如果你想提高你的表現(xiàn)，你必須有好的學(xué)習(xí)方法。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能迅速提高成績(jī)。