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甘肅蘭州學(xué)大教育初高三考前補(bǔ)習(xí)班大部分都會(huì)選擇重大教育機(jī)構(gòu)，但是不知道學(xué)大教育機(jī)構(gòu)怎么樣。那么現(xiàn)在就來(lái)給大家詳細(xì)講解一下學(xué)大教育機(jī)構(gòu)的效果：更具針對(duì)性，學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)后能有效的給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。可以促使學(xué)生快速集中注意力，補(bǔ)習(xí)班擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師可以給學(xué)生更合理更有效的補(bǔ)習(xí)。有了專業(yè)老師的補(bǔ)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高的幅度也會(huì)更大。

把握復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)做到心中有數(shù)

暑秋彎道補(bǔ)習(xí)暑秋

春季摸底考

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

基礎(chǔ)知識(shí)梳理
一模突破課12-1月

形成知識(shí)體系

重點(diǎn)題型分析

英語(yǔ)一考制勝
復(fù)習(xí)的“黃金期”2-4月

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

重難點(diǎn)補(bǔ)缺查漏

高考政策解讀
考前點(diǎn)睛5-7月

答題技巧訓(xùn)練

全真模擬測(cè)試

考場(chǎng)技巧點(diǎn)撥

沖刺在即掃除一切難題

偏科嚴(yán)重
數(shù)理化偏科薄弱

分?jǐn)?shù)拉下太多怎么補(bǔ)才有效
大班補(bǔ)習(xí)沒(méi)效果
老師無(wú)法顧及所有學(xué)生

針對(duì)性不強(qiáng)
復(fù)習(xí)沒(méi)方法
怎樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

在?？贾欣_(kāi)差距

獲取名師一對(duì)一指點(diǎn)

學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo) 讓孩子輕松備考

備考目標(biāo) 快速幫學(xué)生解讀招生章程，歷年錄取數(shù)據(jù)，制定對(duì)應(yīng)備考目標(biāo)
補(bǔ)齊短板 學(xué)大PPTS個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)診斷，精準(zhǔn)制定輔導(dǎo)方案。
因材施教 根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，哪項(xiàng)薄弱補(bǔ)哪項(xiàng)、哪科薄弱補(bǔ)哪科。
備考戰(zhàn)略 幫助學(xué)生分析目標(biāo)學(xué)校歷年錄取概況、剖析政策考情、指導(dǎo)志愿填報(bào)、鎖定目標(biāo)院校。
貼身團(tuán)隊(duì) 教育咨詢師、學(xué)科教師、陪讀教師、心理輔導(dǎo)師、學(xué)習(xí)管理師和教研教師

差異化輔導(dǎo)不同學(xué)生不同教學(xué)方法

針對(duì)不同學(xué)生量身定制沖刺方案，快速搶分

基礎(chǔ)生

要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基礎(chǔ)題，練好基本功，會(huì)做的保證不在步驟上失分必須拿到滿分，對(duì)于不會(huì)做的中等題和拔高題盡量去拿步驟分，先掌握住70%的基礎(chǔ)分，然后再去攻破部分中等題和拔高題。

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偏科生

要重視歸納總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正，努力培養(yǎng)自己思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容。

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拔高生

拔高生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)很扎實(shí)了，相對(duì)來(lái)說(shuō)可以縮短一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，拉長(zhǎng)二輪和三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重解題思路、解題方法及綜合運(yùn)用能力的提升，完善知識(shí)體系，適量訓(xùn)練綜合拔高題型。要突出“六練”，練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練心態(tài)。

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藝考生

藝考生專業(yè)課的備考占據(jù)了他們絕大部分的時(shí)間和精力，文化課存在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的荒蕪期。從管理上相對(duì)輕松的專業(yè)課，一下子過(guò)渡到節(jié)奏比較緊張的文化課，時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，很多學(xué)生不免壓力過(guò)大、心理急躁、畏難厭學(xué)，缺乏自信心，此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)都需要調(diào)整。

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