蕪湖學(xué)大教育

一個(gè)好的高考補(bǔ)習(xí)班不能光靠嘴說，也要用實(shí)際的行動(dòng)來證明效果好不好，家長們可以從培訓(xùn)過的學(xué)生成績(jī)單來證明這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果好不好，好在哪，不好在哪，都要親身體會(huì)，不能由于聽別人說不好，他就不好，有些家長朋友說不好，花了錢孩子還是不能提升成績(jī)，然后就說不好;其實(shí)培訓(xùn)好不好，有兩個(gè)原因要考慮，一是機(jī)構(gòu)老師，二是學(xué)生自己。那么蕪湖高三全日制補(bǔ)課哪家機(jī)構(gòu)好？在這里，給大家推薦一所優(yōu)質(zhì)的蕪湖高三全日制補(bǔ)習(xí)班——蕪湖學(xué)大教育是一家大型連鎖機(jī)構(gòu),多年執(zhí)教老師、通俗易懂、深受廣大家長學(xué)員所歡迎，開設(shè)課程：藝考文化課輔導(dǎo)、藝考文化課考前輔導(dǎo)、藝考文化課集訓(xùn)、高中全科輔導(dǎo)、高三百日沖刺輔導(dǎo)班、高考復(fù)讀全日制輔導(dǎo)班等。

新學(xué)期即將開始，很多同學(xué)就陷入迷茫，不知道該如何學(xué)習(xí)，也找不到好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于語文學(xué)科來講，很多學(xué)生甚至認(rèn)為，沒什么方法可言，無非就是死記硬背。誠然，這種認(rèn)識(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

一、做好課前預(yù)習(xí)

進(jìn)入學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，會(huì)接觸到全新的知識(shí)，學(xué)習(xí)的難度會(huì)加大，內(nèi)容也會(huì)增多。很多同學(xué)在語文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，忽略了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，其實(shí)在老師授課前對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠讓大家了解自己語文學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié)，能夠讓大家建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能夠把握重難點(diǎn)以提高聽課的效率，更快更準(zhǔn)確地掌握新的知識(shí)，所以預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

要扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)工作，學(xué)生們要做好以下3點(diǎn)：

①找出每篇課文中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來;

②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么，這些知識(shí)內(nèi)容與之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

③預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。

看：一般是把新的課文通讀一遍，然后用筆勾劃出課文中的重要內(nèi)容，利用工具書查找不懂的生字詞;

思：指我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候要探尋課文的寫作背景、作者的情感思想、作品的現(xiàn)實(shí)意義;

做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要嘗試性的做一做。

二、緊抓聽課環(huán)節(jié)

聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上跟著老師學(xué)習(xí)，始終是學(xué)習(xí)最有效的方式、是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，課堂知識(shí)消化得好，可以節(jié)省大量課余的時(shí)間。

總的要求是要抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結(jié)論，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識(shí)點(diǎn)，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字的知識(shí)點(diǎn)。

三、按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)

獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。語文學(xué)科重視知識(shí)的識(shí)記和積累，所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性，一般作業(yè)形式會(huì)由兩部分組成，一方面是需要同學(xué)們通過書寫完成的有形的文字性的作業(yè)，另一方面是通過識(shí)記、背誦、觀察、領(lǐng)悟、口頭表達(dá)的形式完成的作業(yè)。

四、不斷積累，提高能力

1.勤讀課外書籍

2.勤做讀書筆記

3.勤于求教探討

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提，而只有掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能讓大家真正學(xué)好語文并感受到語文的魅力。

高考沖刺班封閉式全日制有用嗎

高考沖刺班封閉式全日制有用。首先，全日制高三補(bǔ)習(xí)班的師資力量主要是通過教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果來體現(xiàn)的，但是同一個(gè)老師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，因此，老師教的好不好主要是取決于學(xué)生能不能接受老師的教學(xué)方式，適合自己的老師才是最重要的。

學(xué)習(xí)氛圍很重要，它會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的補(bǔ)習(xí)班氛圍緊張，都在為了高考沖刺，有的學(xué)生可以適應(yīng)這種補(bǔ)習(xí)模式，但有的學(xué)生就適應(yīng)不了，他們喜歡的是勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍。

特別是厭學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生是比較適合這種全日制補(bǔ)習(xí)班，針對(duì)這類學(xué)生，全日制補(bǔ)習(xí)班可以制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，針對(duì)性的幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

蕪湖如何選擇高三補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

一、輔導(dǎo)班師資力量如何

最好是選擇有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有成功的教學(xué)案例，有帶出成績(jī)的學(xué)生，這樣我們家長自然就心里有底放心的將孩子交給輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)班的師資是很關(guān)鍵的，一定要問清楚授課老師的情況。最好是讓孩子先試聽，因?yàn)閳?bào)班主要看老師，看孩子能不能聽懂老師講的，能否跟上老師的節(jié)奏，要聽課之后感覺有收獲再報(bào)名。

二、輔導(dǎo)班管理如何

高三補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班哪家好？看看高三補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班老師對(duì)學(xué)生和家長的態(tài)度。老師的態(tài)度有時(shí)候也就決定了老師對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，好的老師不僅能提高成績(jī)，更應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力最后。學(xué)校的管理一定要嚴(yán)格?，F(xiàn)在學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，老師越來越"不敢"管學(xué)生，不少輔導(dǎo)班課堂紀(jì)律不好，使得班上的不少學(xué)生聽課效果受影向，成績(jī)上不去。

三、高考輔導(dǎo)班口碑好不好

高三補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班口碑有時(shí)候是最能直接反應(yīng)輔導(dǎo)老師的能力和是否能幫助孩子。選擇應(yīng)該持理性態(tài)度，做好前期咨詢和比較衡量，理性投入，是能得到很大回報(bào)的。