重慶英豪高三理綜培訓(xùn)
高三理綜培訓(xùn)我選擇重慶英豪
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課程介紹
高三一對(duì)一輔導(dǎo)真有必要嗎
增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。高三一對(duì)一教導(dǎo)是教師直接面對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行授課，相對(duì)來說教育環(huán)境十分的放松，學(xué)生不會(huì)過于嚴(yán)重，也不會(huì)呈現(xiàn)急躁的情緒。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的情況，為學(xué)生供給相應(yīng)的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些學(xué)習(xí)相對(duì)比較差的學(xué)生來說，經(jīng)過一對(duì)一授課能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
課程介紹
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高三生物同步補(bǔ)習(xí)班
【課程目標(biāo)】： 結(jié)合學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，同步查缺補(bǔ)漏，助力穩(wěn)步提升
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【課程特色】： 1、通過科學(xué)測(cè)評(píng)和診斷，精準(zhǔn)層次分班
2、精準(zhǔn)定位孩子學(xué)習(xí)需求
3、量身定制個(gè)性化教學(xué)方案
4、匹配適合的精英師資
5、變“被動(dòng)接受式”為“自主點(diǎn)撥式”
6、隨時(shí)監(jiān)管授課進(jìn)程
【班型設(shè)置】： 個(gè)性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
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高三生物補(bǔ)習(xí)班
【課程目標(biāo)】： 突破解題思維，同步查缺補(bǔ)漏，直擊重難知識(shí)點(diǎn)，實(shí)力沖擊學(xué)校
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【課程特色】： 1、通過科學(xué)測(cè)評(píng)和診斷，精準(zhǔn)層次分班
2、精準(zhǔn)定位孩子學(xué)習(xí)需求
3、量身定制個(gè)性化教學(xué)方案
4、匹配適合的精英師資
5、變“被動(dòng)接受式”為“自主點(diǎn)撥式”
6、隨時(shí)監(jiān)管授課進(jìn)程
【班型設(shè)置】： 個(gè)性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
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高三化學(xué)全日制沖刺班
【課程目標(biāo)】 ： 同步查缺補(bǔ)漏，突破解題思維，直擊重難知識(shí)點(diǎn)壓軸題，實(shí)力沖擊學(xué)校
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【課程特色】： 1、通過科學(xué)測(cè)評(píng)和診斷，精準(zhǔn)層次分班
2、精準(zhǔn)定位孩子學(xué)習(xí)需求
3、量身定制個(gè)性化教學(xué)方案
4、匹配適合的精英師資
5、變“被動(dòng)接受式”為“自主點(diǎn)撥式”
6、隨時(shí)監(jiān)管授課進(jìn)程
【班型設(shè)置】：個(gè)性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
為什么選擇英豪
| 英豪全日制班 | 其他學(xué)校 | ||
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針對(duì)基礎(chǔ)薄弱生，量身定制教學(xué)方案
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師資對(duì)學(xué)生的管理沒辦法面面俱到 |
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| 中型班15- -20人，文理小班6-8人老師更有精力管控每位學(xué)生 | |||
| 師資力量強(qiáng)大，精選重慶老師，組成高考輔導(dǎo)天團(tuán) |
學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、無法跟上班級(jí)進(jìn)度 |
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| 強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和激勵(lì) | |||
| 每日抽背抽記，知識(shí)點(diǎn)每日過關(guān)，今日事今日畢 |
學(xué)校重視高分段學(xué)生，低分段難以得到重視，無法針對(duì)性教學(xué) |
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| 封閉式管理，更加嚴(yán)格高效 | |||
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享有豐富的巴蜀中學(xué)本部高三年級(jí)教學(xué)資源(教輔資料、試卷、考點(diǎn)及教學(xué)大綱) |
缺乏心理輔導(dǎo)和激勵(lì) |
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如何學(xué)好高三化學(xué)
單元檢測(cè)
每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)常識(shí)塊，都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測(cè)，輔導(dǎo)學(xué)生查找存在的問題，了解自己對(duì)化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點(diǎn)常識(shí)的把握和使用情況，以便及時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)。
企業(yè)文化
【企業(yè)愿景】
匠心承載夢(mèng)想品質(zhì)鑄就輝煌
【企業(yè)使命】
品于心、質(zhì)于行,全面助力學(xué)子成長(zhǎng)
【企業(yè)使命】
務(wù)實(shí)、相信、付出、協(xié)作
務(wù)實(shí):奉行務(wù)實(shí)發(fā)展，拒絕形式主義
相信:坦誠(chéng)溝通，互相信任,達(dá)到共同目標(biāo)
付出:熱忱以待,高效執(zhí)行,成就每位學(xué)子
協(xié)作:人盡其才，團(tuán)結(jié)合作,構(gòu)筑美好未來
高三生物學(xué)習(xí)方法
掌握基本常識(shí)要點(diǎn)，“先回憶，后了解”
與學(xué)習(xí)其它理科相同，生物學(xué)的常識(shí)也要在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回憶，可是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不相同的特點(diǎn)。
關(guān)于我們學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思想要素同學(xué)們已經(jīng)一覽無余，比方：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而關(guān)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要考慮的對(duì)象即思想元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間獨(dú)特的邏輯關(guān)系。因而同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有或許掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)則，既所謂“先回憶，后了解”
重慶英豪部分校區(qū)地址
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魯能星城八街區(qū)
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融僑學(xué)習(xí)中心
南岸區(qū)融僑半島金輝廣場(chǎng)
重慶英豪教育
重慶英豪教育
英豪教育在14年間，在全市開設(shè)了20個(gè)教學(xué)點(diǎn)，累積培訓(xùn)中小學(xué)生萬余名。英豪教育以“因材施教、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)”為教育理念，在綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種基礎(chǔ)教育考試、考核能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與個(gè)性能力的全面提高。 英豪教育秉承著“品于心、質(zhì)于行，全面助力學(xué)子成長(zhǎng)！”的企業(yè)使命為學(xué)生插上夢(mèng)想的翅膀。
高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
執(zhí)行考試闡明要求、正確處理好闡明與講義之間的聯(lián)系
考試闡明(下稱“闡明”)是高考生物出題的根本依據(jù)，也是指導(dǎo)高考溫習(xí)的綱領(lǐng)性文件。每年的“闡明”都清楚地闡明了當(dāng)年考試性質(zhì)、內(nèi)容、方式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例。因此，考生有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究。以高考闡明中要求的才能層次為依據(jù)，以2010年考試闡明所列出的知識(shí)點(diǎn)條目為線索，對(duì)照講義中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容逐條溫習(xí)，以明確考試目的、才能要求和考察內(nèi)容。根據(jù)近幾年高考生物試題的特點(diǎn)，生物出題的思路是：“遵綱不循本”，即知識(shí)點(diǎn)的考察一般遵從闡明不逾越講義，但才能要求不一定是講義涉及的，可能會(huì)逾越講義。也便是要求考生在溫習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于講義，但對(duì)才能的要求應(yīng)高于講義。
個(gè)試聽名額
