長沙新東方優(yōu)能一對一

到培訓(xùn)學(xué)校的話，一般一小時150到180左右，課前做一個學(xué)科診斷測試，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況制定一對一教學(xué)計劃，因材施教比較好。某些教育就是這樣做的。按照個人的特別情況來制定的教學(xué)方案，只上了十幾節(jié)課效果就出來了，名次一下子從普通到了中等偏上，課程中間老師會根據(jù)進(jìn)度跟效果對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，效果也會更明顯，成績也會一直穩(wěn)定地上升

【前后相聯(lián)法】
知識是相通的，在我們有教材中，每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的，我們在預(yù)習(xí)某一部分的內(nèi)容時，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面要講的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，由已知知識推測未知知識，從而達(dá)到掌握知識的目的。前后相聯(lián)預(yù)習(xí)的好處是：

一、溫故而知新；

二、了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材讀活。

1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央（偏哪移哪）→高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡 。

3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為：有無核膜為界限的細(xì)胞核

①原核細(xì)胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻

②真核細(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物
注：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA

學(xué)文科，要“死”去“活”來
歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較 大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。