高中英語

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西安高三英語

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開課學(xué)校 西安學(xué)大教育

班制:周末班

上課(咨詢)地址:

西安市長安南路355號華銀大廈

課程介紹Course Introduction


高考英語一對一課程

課程設(shè)置:個(gè)性化定制
適用范圍:高三
課程特色:提升學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)技巧
課程定位:結(jié)合學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況、對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、提升
    教材目錄
  • 語言知識運(yùn)用
  • 閱讀理解
  • 寫作
課程輔導(dǎo)知識點(diǎn)


知識模塊 常規(guī)題型 分值(滿分150) 考點(diǎn) 知識點(diǎn) 重點(diǎn)內(nèi)容
語言基礎(chǔ)知識 語音知識  €      55.00 語音 語音現(xiàn)象 字母及字母
(5分)/ 及判斷 組合在英語
情景對話 中的發(fā)音
(5分) 辨別
語法和詞匯 名詞 名詞辨析 名詞在具體語境中的特殊意義
知識(15分) 冠詞 冠詞的泛指與特指 根據(jù)語境判定泛指與特指
完形填空 冠詞的特殊用法 抽象名詞具體化
(30分) 冠詞的固定結(jié)構(gòu) 易用錯(cuò)冠詞結(jié)構(gòu)
代詞 人稱代詞,物主代詞與反身代詞 人稱代詞與物主代詞在寫作中的正確使用
不定代詞的用法區(qū)分 both, all, neither, none, either, any的區(qū)分
a little, a few, little, few, much, many的區(qū)分
every, each, any, either的區(qū)分
it,  that,  one的區(qū)分 
others, the others, another, the other, other的區(qū)分
關(guān)系代詞的用法 在定語從句中的使用及同名關(guān)系詞作連接詞在名詞性從句及狀語從句中的用法
形容詞與副詞 形容詞的比較級與**高級 形容詞的比較級與**高級形式與用法
形容詞與副詞在特殊語境中的用法 a 比較級, the 比較級, a **高級
形容詞的比較級特殊表達(dá)句式 as…as, not so(as)…as, 比較級 than, no 比較級 than, not 比較級 than
形容詞辨析與副詞辨析 常見的形容詞與副詞的意義
動詞與動詞短語 動詞分類 實(shí)義動詞, 助動詞, 情態(tài)動詞, 系動詞
及物動詞與不及物動詞
瞬間動詞與延續(xù)動詞
動詞與動詞短語辨析 常用動詞與動詞短語記憶
動詞時(shí)態(tài)與語態(tài) 動詞的時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)
一般過去時(shí)
一般將來時(shí)
過去將來時(shí)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
過去進(jìn)行時(shí)
將來進(jìn)行時(shí)
現(xiàn)在完成時(shí)
過去完成時(shí)
三類完成進(jìn)行時(shí)
動詞的語態(tài) 動詞語態(tài)的形式
動詞語態(tài)的選用條件
系動詞無被動
非謂語動詞  動詞不定式 不定式作主語
不定式作賓語
不定式作表語
不定式作定語
不定式作狀語
不定式作補(bǔ)語
動名詞 動名詞作主語
動名詞作賓語
動名詞作表語
動名詞作定語
分詞 分詞作定語
分詞作表語
分詞作狀語
分詞作補(bǔ)語
情態(tài)動詞 情態(tài)動詞 do 表能力(can, could)
表可能性(can, could, may, might, should, must)
表必要性(must,should,need,have to)
表允許與建議(can, could, may, might)
shall與will
情態(tài)動詞 have done 對過去的推測(must have done)
對過去的遺憾(should have done)
虛擬語氣 if引導(dǎo)的虛擬語氣 if引導(dǎo)的一般虛擬語氣
if引導(dǎo)的交錯(cuò)虛擬語氣
if引導(dǎo)的虛擬語氣的倒裝
虛擬語氣在其他從句中的用法 主語從句中的虛擬語氣
賓語從句中的虛擬語氣
表語從句和同位語從句中的虛擬語氣
定語從句中的虛擬語氣
方式狀語從句中的虛擬語氣
其他句型中的虛擬語氣 If only
would rather
主謂一致 語法一致 主語+介詞短語(as well as)
分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)或量詞 名詞作主語
以and連接的兩個(gè)名詞作主語(非同一個(gè)或同一類)
意義一致 以and連接的兩個(gè)名詞作主語(同一個(gè)或同一類)
集體名詞作主語
從句作主語
度量、距離、金額、時(shí)間、書名等復(fù)數(shù)名詞作主語
不定代詞作主語
不定式、動名詞作主語時(shí)謂語動詞用單數(shù)
the 形容詞作主語
就近原則 either…or…, neither…nor…, not only…but also…等
there be A and B
句子成分與基本句型 句子成分 主謂賓定狀補(bǔ)同
基本句型 主 謂
主 謂 賓
主 系 表
主 謂 賓 賓
主 謂 賓 補(bǔ)
there be
定語從句與名詞性從句 定語從句 定語從句的判定
定語從句中關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的使用
限定性定語從句與非限定性定語從句
名詞性從句 名詞性從句的判定
名詞性從句連詞的選擇
名詞性從句與定語從句 名詞性從句與定語從句的區(qū)分
狀語從句 時(shí)間狀語從句 when, while, as, since, until, as soon as, before, after
原因狀語從句 because, since, as, now that
方式狀語從句 as, as if, as though
條件狀語從句 if, so long as, as long as,  unless, once
目的狀語從句 so that,  in case, in order that, for fear that
結(jié)果狀語從句 so that,  so…that…, such…that…
讓步狀語從句 although, though, even if, even though, while, as, no matter, whether
比較狀語從句 as…as, not so(as)…as, 比較級 than, no 比較級 than, not 比較級 than
地點(diǎn)狀語從句 where, wherever
介詞與并列連詞用法 單一介詞的不同用法 for, against, beyond, to, from, at, in, on, of, about等
短語介詞的用法 as well as, but for, instead of等
介詞的辨析 except與besides, in front of與in the front of等
并列連詞的使用 and, so, but, or, for, while, when, whereas等
介詞與并列連詞的區(qū)分 for, but等
特殊句式  倒裝句 完全倒裝
部分倒裝
形式倒裝
強(qiáng)調(diào)句 強(qiáng)調(diào)句基本句型
強(qiáng)調(diào)句與其他句式的區(qū)分
反義疑問句 反義疑問句基本原則
特殊句式中的反義疑問句
反義疑問句的回答
祈使句 祈使句的基本句型
祈使句的回答
祈使句的辨別
情景交際 社會交往 問候、介紹與告別
感謝與道歉
邀請與就餐
請求與允許
祝愿與祝賀
提供與請求幫助
電話與約會
勸告與建議
問路與時(shí)間
提醒與注意
就醫(yī)與購物
交際困難
態(tài)度 同意與不同意
喜歡與不喜歡
肯定與否定
可能與不可能
責(zé)備與抱怨
意愿與打算
表揚(yáng)與鼓勵(lì)
希望與愿望
熱情與冷淡
情感與其他 驚奇與喜悅
憤怒與恐懼
同情與安慰
滿意與遺憾
完形填空 名詞 名詞辨析與上下文復(fù)現(xiàn)
實(shí)詞考查 動詞 動詞辨析, 動詞固定搭配與上下文復(fù)現(xiàn)
形容詞與副詞 形容詞與副詞辨析, 上下文邏輯分析
完形填空 介詞 常用介詞辨析與介詞固定短語
語法考查 連詞 六大從句與并列句中連詞的選擇
情態(tài)動詞 常見情態(tài)動詞的用法
代詞 常用代詞的用法
閱讀理解 閱讀、七選五  €      40.00 閱讀理解題型 事實(shí)細(xì)節(jié)題 直接細(xì)節(jié)題
間接細(xì)節(jié)題
推理判斷題 推理題
判斷正誤題
主旨大意題 標(biāo)題
大意
寫作目的
詞義猜測題 詞義理解
句義理解
閱讀理解文章類型 故事類 純故事敘述類
夾議夾敘類
說明類 說明文
科技文
應(yīng)用類 廣告
通知
電影簡介
議論類 本質(zhì)揭示
正反觀點(diǎn)
優(yōu)缺點(diǎn)
原因措施
寫作 單詞拼寫(10分)  €      55.00
短文改錯(cuò)(15分) 故事類、 邏輯推測、 文章中所出現(xiàn)的非謂語、從句、時(shí)態(tài)、主謂一致以及邏輯方面的考察
說明類 語法判斷
文體居多
作文(30分) 多圖類 圖的觀察 人的細(xì)節(jié)與物的細(xì)節(jié)
文章的結(jié)構(gòu) 圖前背景文字信息 圖的信息 個(gè)人觀點(diǎn)與態(tài)度
句子的連接 時(shí)間連詞的選用
單圖類 中心的確定 圖的分析
文章的結(jié)構(gòu) 圖的內(nèi)容(概述) 觀點(diǎn)論述 個(gè)人觀點(diǎn)與態(tài)度
句子的連接 并列連詞與因果關(guān)系連詞的選用
提綱類 中心的確定 材料理解
文章的結(jié)構(gòu) 總分總, 總分分總
內(nèi)容的擴(kuò)展 縱向與橫向擴(kuò)展


師資介紹

個(gè)性化六步走

**基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
NO.3充分挖掘考生潛能,預(yù)測增分趨勢。
NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。
NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練,專職老師一對一授課。
NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案,**效果。

6對1服務(wù)

學(xué)大一對一個(gè)性化輔導(dǎo)的全方面服務(wù)!

1、學(xué)大教育將1對1個(gè)性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化解題思路,提升應(yīng)試能力,使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分?jǐn)?shù)雙豐收!
2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理,及必要時(shí)心里咨詢師的有效參與,學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。

心理輔導(dǎo)師
激發(fā)學(xué)員斗志,調(diào)整心態(tài)。
陪讀教師
優(yōu)秀教師全程免費(fèi)答疑。
個(gè)性化教研專家
把握命題趨勢,確保教育教學(xué)質(zhì)量。
教育咨詢師
前期對學(xué)習(xí)進(jìn)行,科學(xué)診斷。
學(xué)科教師
重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),習(xí)慣養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)管理師
思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定,全程監(jiān)督回訪。









課程熱線 170-5129-0180

客服時(shí)間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時(shí)間請?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!

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學(xué)校介紹University Profile


關(guān)于學(xué)大

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月,目前已在全國100多個(gè)城市開設(shè)了600多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心,在全國擁有15000多名員工,其中專職教師近萬人,是目前國內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前,學(xué)大教育已使近百萬學(xué)生受益,贏得了眾多家長和學(xué)生的信賴。

2010年11月2日,學(xué)大教育以“XUE”為股票代碼,在紐約證券交易所(NYSE) 上市交易,是迄今中國赴美IPO融資規(guī)模大的教育類公司。

2014年,學(xué)大教育首創(chuàng)平臺,用“互聯(lián)網(wǎng)+ 線下輔導(dǎo)”的模式,實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤,精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題,提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教育過程閉環(huán),將個(gè)性化教育升級為個(gè)性化智能教育。

2015年,由于看好國內(nèi)市場,學(xué)大教育牽手清華紫光開啟回歸A股之路。

2016年,學(xué)大教育正式回歸A 股(股票代碼:000526),開創(chuàng)了中概股被上市公司直接收購回歸A 股的新模式。

未來,學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。


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