學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
他們會質(zhì)疑：“學(xué)者應(yīng)該懷疑”。他們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)自己的思維誤區(qū)，并向老師或同學(xué)提問。積極提問是課堂學(xué)習(xí)中獲取知識的重要途徑。同時，要敢于質(zhì)疑老師和同學(xué)的觀點和做法，運用批判性思維。了解“死角”，否則問題會越來越積少，為以后的學(xué)習(xí)設(shè)置障礙。
學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的好處
1。數(shù)學(xué)期望的嚴(yán)格程度隨時間而變化：希臘人期望謹(jǐn)慎的論證，但在牛頓時代所使用的方法則不那么嚴(yán)格。
2。牛頓對解決問題的定義直到十九世紀(jì)才允許數(shù)學(xué)家正確地處理嚴(yán)格的分析和正式的證明。
3。數(shù)學(xué)家們繼續(xù)爭論計算機輔助證明的嚴(yán)格性。當(dāng)大量的計算難以驗證時，很難說證明是有效和嚴(yán)格的。
學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧
考試前，在正確率的前提下，要做好準(zhǔn)備，實踐常規(guī)問題，發(fā)展自己的思想，避免提高考試前解決問題的速度。對于一些簡單的基礎(chǔ)題，我們應(yīng)該掌握12分并得滿分；對于一些困難的題，我們也應(yīng)該努力獲得分。在考試中，我們應(yīng)該學(xué)會努力得分，使我們的水平正常甚至超常。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須找到一種合適的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)的特點，使自己走進(jìn)數(shù)學(xué)的廣闊天地。
學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
教科書應(yīng)該是“預(yù)、做、復(fù)”。每節(jié)新課前，先做預(yù)習(xí)，特別是用彩筆標(biāo)出難點或未知點，以便在課堂上引起更多的注意。每節(jié)課后的練習(xí)都可以自己做，從而了解70%的新內(nèi)容，做80%的練習(xí)。在每一個新的章節(jié)完成后，我們應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容，從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，逐步復(fù)習(xí)我們所學(xué)的知識，總結(jié)出概念、定理和公式，以加深我們對知識的理解。應(yīng)該自己做課本上的例子。對教材中的概念、定理、公式進(jìn)行一次推理，形成對知識的全面理解。
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