無錫學大教育

課程名稱

高中語文

授課對象

不限

課程內容

學大個性化輔導根據每一個孩子不同的個性特征、學習因素等，為其制定出一套適合學生自身的個性化輔導方案，從而進行專項個性化輔導。

課程亮點

1 結合學員情況分析，定制階段性學習目標。

2 以學生為中心，為學員規(guī)劃脫離1對1強化學習后的成長路徑。

3 從學生出發(fā)分析阻礙進步原因，根據目標制定個性化學習方案。

學習目標

幫助學生全面鞏固語文知識，夯實語文知識基礎。

輔導模式

1、線下校區(qū)：個性化1對1輔導和小班課：

（1）同步鞏固課： 適用學生：基礎薄弱、跟不上課的高一學生。 課程特色：共有暑、寒、春、夏四個部分，包括語文、數學、英語等，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎、構建知識體系。

（2）專項輔導課： 適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等高中生。 課程特色：幫助學生梳理學科知識點，鞏固基礎知識。

（3）潛能特色課： 適用學生：學習時間短、文化課基礎薄的學生。 課程特色：遵循個性化教育理念，針對學生自主學習時間短、文化課基礎薄弱的情況，進行因材施教、因時制宜，幫助學生輔導文化課知識。

3、網絡在線課程： 適用學生：距離校區(qū)遠、課外時間短的學生 課程特色：電腦或者平板老師在線直播教學，隨時隨地上課，每節(jié)課程都會有回放錄像，學生可以反復回訪復習。

①以典范的古今書面語言作品為教學媒介。以典范的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規(guī)律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規(guī)性、傾向性、先進性和高效率。
②以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的。啟迪發(fā)展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。
③以同化現代化的書面語言交際規(guī)范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從“人口手上中下”到“知本家”，向人腦輸入并固化“詞語”，輸入“捕獲和創(chuàng)造詞語的概念、程序和模式”。