衡陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

人們生活在世界上，在空間和時(shí)間里，我們必須理解我們所生活的空間和時(shí)間，歷史和地理只是空間和時(shí)間的知識(shí)，政治是關(guān)于人與空間和時(shí)間的關(guān)系。在這個(gè)時(shí)空里，我們要妥善處理好人與人、人與組織、人與國(guó)家、人與萬(wàn)物的關(guān)系，即和諧社會(huì)、和諧宇宙的關(guān)系。作為一名青少年，應(yīng)該對(duì)這些有一個(gè)步的了解，以后無(wú)論學(xué)什么專業(yè)，做什么工作，有了人文素養(yǎng)，就更有可能有較高中的造詣!

能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

事實(shí)上，大多數(shù)的窮學(xué)生不是因?yàn)樗麄兊闹巧瘫葎e人低，而是因?yàn)樗麄儾缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，大多數(shù)父母發(fā)現(xiàn)很難發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的一些缺點(diǎn)。而導(dǎo)師憑借其專業(yè)的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移頓化幫助學(xué)生糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而彌補(bǔ)不足，逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

許多學(xué)生只是背誦知識(shí)點(diǎn),不會(huì)使用的知識(shí)分主題的深入了解,所以會(huì)有各種各樣的時(shí)事、歷史事件、地圖和其他單沒(méi)有問(wèn)題,但是當(dāng)答案寫一個(gè)長(zhǎng)談,真的可以得到很少分。為了擺脫這種學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，學(xué)生必須記住，背誦和練習(xí)是不沖突的，兩者都應(yīng)該考慮。文綜的大題是有采分點(diǎn)的,我們回答一些試卷完成后,應(yīng)認(rèn)真分析參考答案,發(fā)現(xiàn)教材相應(yīng)的位置,確保自己知道自己做錯(cuò)了,為什么什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以得出,確保下次不再。

評(píng)價(jià)歷史法

要研究和理解歷史，就必須對(duì)特定的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)進(jìn)行評(píng)論。對(duì)歷史問(wèn)題的評(píng)價(jià)，實(shí)際上就是對(duì)歷史的解釋。全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，這就要求我們學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本方法，并逐步學(xué)會(huì)用它們來(lái)解釋歷史，從而形成了我們自己對(duì)歷史的理解。馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)、個(gè)人和群眾在歷史的作用、歷史發(fā)展等方面的辯證法，對(duì)我們正確評(píng)價(jià)歷史具有指導(dǎo)意義。評(píng)價(jià)歷史就是在特定的語(yǔ)境察歷史，實(shí)事求是地分析歷史，歷史與理論相結(jié)合，歷史衍生歷史。