衡陽高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

人類對(duì)地理環(huán)境的影響達(dá)到了古人無法想象的程度。然而，由于人類對(duì)自然的過度開發(fā)，氣候變化、空氣污染、臭氧空洞、水污染等全球性環(huán)境問題也隨之出現(xiàn)。面對(duì)這種情況，地理教師應(yīng)在教學(xué)提醒學(xué)生問題的嚴(yán)重性，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深刻反思當(dāng)前人類的生產(chǎn)生活方式，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活習(xí)慣談?wù)勛约旱囊恍┎缓侠硇袨閷?duì)自然環(huán)境的影響，以及今后如何糾正。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們可以深刻地了解到環(huán)境保護(hù)需要地球上的每個(gè)人都采取行動(dòng)，從而增強(qiáng)自己的責(zé)任感。其實(shí)地理知識(shí)就在我們身邊，我們應(yīng)該時(shí)刻將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

針對(duì)性因材施教

在課堂上，老師是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平和進(jìn)步來授課的，不可能做到全方位。這時(shí)，思維比較遲鈍，接受能力較弱的學(xué)生，會(huì)覺得聽課一開始就很困難，不能及時(shí)吸收新知識(shí)。往往因?yàn)槔蠋煵荒軐?duì)幾句話做出反應(yīng)，學(xué)生就會(huì)失去繼續(xù)聽的興趣。相反，輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，因材施教，讓學(xué)生及時(shí)理解所學(xué)內(nèi)容，不留下任何空白。

答案模板，其實(shí)也是對(duì)舊題目的一種事后總結(jié)，而且題目是千變?nèi)f化的，即使調(diào)查是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，問不同的角度，不同的材料，答案也會(huì)不同。很多學(xué)生在遇到主觀題的時(shí)候想要“設(shè)個(gè)模版”，結(jié)果是寫了很多答案，卻很少觸及得分點(diǎn)。這是模板的邪惡結(jié)果。一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事實(shí):如果模板是非常有用的,那么高中的學(xué)生不能學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí),直接發(fā)布一套模板,讓學(xué)生從到高,記住三年肯定能記住,如果它真的很有用,學(xué)校為什么不這樣做呢?死記硬背模板不僅不能提高你的綜合分?jǐn)?shù)，還會(huì)導(dǎo)致你總是試圖使用模板，而忽視分析和回答問題的正確方法，這是阻礙你表現(xiàn)的主要原因之一。

循環(huán)復(fù)習(xí)，多做練習(xí)

教材可以分為幾個(gè)階段或部分，在與教師同步學(xué)習(xí)到某一階段時(shí)，并及時(shí)根據(jù)自己的計(jì)劃回到第一階段復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶，事半功倍。多做練習(xí)，正確回答問題?；卮鹫沃饔^題要分題。為此，學(xué)生除了認(rèn)真聽講、記憶理解外，還要多做練習(xí)，就是所謂的熟能生巧、掌握、打比方。政治也是一門需要記憶的學(xué)科。根據(jù)記憶遺忘的規(guī)律，學(xué)生除了課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽外，還要在課后了解復(fù)習(xí)的循環(huán)。