許昌勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！案呷粚?duì)一教學(xué)是指教師直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教育環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)生不會(huì)變得過(guò)于嚴(yán)肅或表現(xiàn)出易怒。”有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于一些學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一對(duì)一教學(xué)可以增強(qiáng)他們的自信心。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績(jī)下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見(jiàn)推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，成績(jī)不好怎么辦?

高中生應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己。重要的是要明白，只有高中生才能最好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并知道從哪里開(kāi)始輔導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)。如果高一學(xué)生能夠掌握化學(xué)的基本知識(shí)，他們可以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率?；蛘?，高中生可以及時(shí)咨詢老師，討論自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助我們找出學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。

高中物理輔導(dǎo)課好不好?

高三是一個(gè)非常重要的年級(jí)。許多學(xué)生不僅精神緊張，而且沒(méi)有復(fù)習(xí)的規(guī)則。因此，他們的身體表現(xiàn)不但沒(méi)有改善，反而逐漸下降。事實(shí)上，高三的一對(duì)一物理課可以大大提高，因?yàn)閷?dǎo)師是一對(duì)一的導(dǎo)師。當(dāng)孩子們復(fù)習(xí)時(shí)，他們可以互相學(xué)習(xí)。老師會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之前課程的哪些方面比較認(rèn)真，哪些方面需要改進(jìn)，這樣學(xué)生才能更好地復(fù)習(xí)。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中突出骨干的常識(shí)和要點(diǎn)

骨干常識(shí)的內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)要點(diǎn)，也是高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)的測(cè)試內(nèi)容。如細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的基本規(guī)律、性連鎖遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、遺傳工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等。理解這些核心常識(shí)要素的內(nèi)容需要一定的深度和廣度，以便分析和處理新的情境問(wèn)題。我們應(yīng)該努力熟悉常識(shí)、能力、弱點(diǎn)、用法和考點(diǎn)。無(wú)論首要還是次要，對(duì)海上戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行審查和質(zhì)疑無(wú)疑是有害的。