東莞學(xué)大

很多同學(xué)都在說(shuō)閱讀和作文，這兩部分的內(nèi)容構(gòu)成了語(yǔ)文試卷的主體，特別是古文等一些文言類的閱讀了解，難度是比較大的。其實(shí)**難的應(yīng)該是閱讀理解部分。閱讀理解是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文綜合才能的考核，不是靠單純死記硬背就能學(xué)好的。閱讀理解部分需求你有不錯(cuò)的閱讀和了解才能。這兩種才能是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，并且還是提高寫作才能的基礎(chǔ)。閱讀了解語(yǔ)文成績(jī)就不會(huì)差。

有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)成績(jī)

高一孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，新知識(shí)多，作業(yè)量大。課堂上，面臨新知識(shí)不免會(huì)有一些消化不了的。在傳統(tǒng)大班的教學(xué)形式下，教師只能依照大多數(shù)同學(xué)的水平來(lái)授課，無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)人;相反，輔導(dǎo)班的小班模式，教師面對(duì)面地授課，在授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，有針對(duì)性地備課，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)做一個(gè)類型的題，可以更有針對(duì)性的提高。

假設(shè)你在一個(gè)周圍孩子都補(bǔ)過(guò)課的環(huán)境下，勉強(qiáng)升入高中，不用多說(shuō)，你也會(huì)理解孩子將要面臨的壓力。所以建議是，上高中之前，如果成績(jī)一般，是可以補(bǔ)習(xí)的。高一新生的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是從假期補(bǔ)課開端的，這個(gè)假期請(qǐng)做好初高中聯(lián)接。中考完畢后，面臨漫長(zhǎng)的將近兩個(gè)月的假期，許多孩子們會(huì)玩的收不住心。所以這時(shí)候給他們報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，收收心也是好的。不然開學(xué)將近，帶著一顆玩心踏入高中的學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度上來(lái)說(shuō)是很吃虧的。