長(zhǎng)沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（1）預(yù)習(xí) 在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
（2）聽(tīng)課 聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。提高課堂效率是尤為重要的。

輔導(dǎo)班是有用的。全日制補(bǔ)課班就是幫你形成知識(shí)架構(gòu)、查漏補(bǔ)缺的，基礎(chǔ)好不好都可以去，不過(guò)你基礎(chǔ)好的話(huà)就厲害了，加上老師的輔導(dǎo)是很容易在高考中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)取勝的?；A(chǔ)差點(diǎn)也不要緊，我當(dāng)年在班里一直中游，基礎(chǔ)也不好，我爸給我找到的輔導(dǎo)班，去的第一天先給我做了測(cè)試，大概三天后吧，所有老師分別找我談話(huà)，做學(xué)習(xí)計(jì)劃;之后一周完善一次學(xué)習(xí)計(jì)劃，后來(lái)我考得也不錯(cuò)。

當(dāng)下學(xué)校的教學(xué)可能并沒(méi)有做到因材施教，如果在學(xué)校課堂上老師沒(méi)法兼顧所有人，成績(jī)排在后面的同學(xué)如果想把成績(jī)趕一趕選擇高考輔導(dǎo)班還是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
一家正規(guī)的高考輔導(dǎo)學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是重中之重的，好的課堂教學(xué)質(zhì)量可以讓孩子們更好的掌握課堂上老師所傳授的知識(shí)，并且可以很好的舉一反三。這樣的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)在不斷的摸索中形成了自己教學(xué)體系的師資配備、管理團(tuán)隊(duì)、服務(wù)體系，定期對(duì)教師進(jìn)行考核，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)校的管理服務(wù)，科學(xué)而有效的成績(jī)測(cè)評(píng)分析，有力促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的進(jìn)步。

1、梳理知識(shí)和心情是密不可分的!大家是否有這種體驗(yàn)：當(dāng)你工作一天，非常疲憊的回家時(shí)，結(jié)果家里被孩子弄得亂七八糟，你的心情會(huì)差到極點(diǎn)，心煩意亂的你很容易發(fā)火，但是，如果你去收拾一下，即便疲憊，你的心也會(huì)逐漸變得寧?kù)o。因?yàn)槟銜?huì)感到，對(duì)生活的操控力變強(qiáng)了。學(xué)習(xí)，也是同樣道理，梳理知識(shí)的過(guò)程，能讓學(xué)生變得寧?kù)o和自信，增強(qiáng)安全感。

2、在最接近成功的地方努力，最容易成功!復(fù)習(xí)到現(xiàn)階段，學(xué)生的知識(shí)早已經(jīng)定型，再輸入新知識(shí)，很難記住，而且會(huì)讓知識(shí)變得更加雜亂無(wú)章，干擾之前的知識(shí)，得不償失。與其這樣，不如在原有比較熟悉的知識(shí)上去提升，通過(guò)梳理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)多少知識(shí)我已經(jīng)掌握，即便是遺忘，也只是暫時(shí)的。

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