英語口語學習有什么好處：
擁有更好的記憶力研究人員發(fā)現(xiàn)學習雙語對我們的大腦有許多積極的影響。首先，了解這兩種語言將有助于你有效地處理周圍環(huán)境的信息，這意味著你的學習能力日益提高。此外，說第二語言的孩子通常比只說一種語言的孩子有更好的記憶力。大人別擔心！雖然我們的記憶在十幾歲的時候發(fā)展得更多，但一旦我們長大了，掌握一門新語言可能會更困難，但是學習一門語言仍然可以獲得很多其他好處。
2.鍛煉了大腦功能
流利的掌握不止一種語言，可以提高大腦操作不同語言系統(tǒng)的功能。從科學的角度來看，不同的語言之間切換觸發(fā)前額葉皮層外側(cè)的活動(這部分大腦功能有：解決問題、多任務(wù)處理、和專注于重要的事情過濾掉無關(guān)的信息)。
雙語掌握者也更好地關(guān)注環(huán)境并分析它。這個技能來自能夠分辨應(yīng)該說哪種語言，因此可以在不同的語言之間快速切換。
英語口語就業(yè)方向：
跨文化交流（1）開放學校：上海外國語大學、西安外國語大學、北京第二外國語大學、南開大學、上海交通大學等。
（2）研究內(nèi)容：基于人類學、社會語言學、社會學等學科的理論，此p本文比較了中外文化的不同價值觀和行為模式，研究了中外經(jīng)濟合作中跨文化交際存在的問題，培養(yǎng)了具有較強跨文化交際意識和能力的高層次復合型人才，系統(tǒng)地掌握了跨文化交際知識。跨文化交流。（3）就業(yè)方向：主要在政府部門、大型外資企業(yè)和高校工作。
(4)所學課程：英語口語、高級英語、英語口譯、英語筆譯、英、美社會與文化、跨文化交際、跨文化交際專題、跨文化商務(wù)交際、跨文化語言交際研究等。
英語口語知識點總結(jié)：
“口語”。學一門語言，不張嘴，不張嘴是不好的。學生最大的問題是不能大聲朗讀，害羞，不敢張嘴。特別是在早期的閱讀課上，學生只使用眼睛或無聲的閱讀，所以只有視覺信息，而沒有聽覺信息反饋在大腦中，當然，記憶不會太深，口腔肌肉不能鍛煉，很難練習一門純英語。因此，要充分利用早晨的清醒時間，大聲朗讀，在課堂上勇敢回答老師的問題，積極參與學生的討論和辯論，課后及時提出不清楚的問題，克服羞怯，無恥地提問。我們應(yīng)該多讀、勤讀、勤讀所學的課文。我們可以跟著錄音機，盡量模仿他們的發(fā)音和語調(diào)來糾正他們的發(fā)音。如果我們想讀有節(jié)奏、有節(jié)奏、有口才的課文，一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦得很好。利用一切可能的機會練習英語口語，如與外教交流、參加“英語角”活動、與同學對話、講英語故事、唱英語歌曲、表演英語短劇、朗誦詩歌等。除了認真閱讀示范教材外，我們還應(yīng)該多讀適合中學生的課外書，這樣不僅可以增加知識，而且可以開闊視野，提高閱讀水平。
英語口語知識點：
從兩個方面理解問題。首先是英語的地域性。你想在哪個國家或地區(qū)學習英語口語？英語？澳大利亞人？新西蘭？美國人？加拿大人？這些國家的英語在發(fā)音、詞匯和表達（語法）上各不相同。尤其是口音。這也是許多英語學習者學習英語多年，但在聽力上仍有很多困難的主要原因之一。對于一些說“不管他說什么英語，都只是英語”的英語老師來說，這對學生來說是一種誤導。想象一下，不同地區(qū)的人在真正交流之前必須花些時間熟悉對方的發(fā)音和語言，更不用說那些學習英語的外國人了。當不同地區(qū)的中國人用漢語交流時，這不是真的嗎？英語區(qū)域變體的問題是真實的。另一個更重要的問題是：英語口語水平如何？你學到了什么樣的人的說話方式：普通人的直接表達？文化人優(yōu)美的說話方式？廣播電視節(jié)目主持人的先進風格？我們必須清楚，上述每一種說話方式都有發(fā)音、詞匯和表達的特殊性和對應(yīng)性。這一問題在“非正式”和“正式”兩種語言環(huán)境中都有涉及。你需要的教師和書籍來告訴你什么是“非正式環(huán)境中的英語”和“正式環(huán)境中的英語”。換句話說，學習說話的終極水平應(yīng)該是“看到什么，說什么”。
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