韋博國際英語

英語口語知識點總結(jié)：

1．制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2．爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語。
語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到有效的培養(yǎng)。一個的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3．課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4．專心上課，有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中難記的或重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

英語口語學(xué)習(xí)有什么好處：

你變成一個更好的旅行者

旅行者和旅游 大的一個區(qū)別僅僅是前者能真正的接觸當(dāng)?shù)厝瞬⒏顚哟蔚亓私馕幕?，而后者只是快速和膚淺的享受。說當(dāng)?shù)卣Z言，至少幾句話，將打開更多的門，將幫助您與當(dāng)?shù)厝私⒏畹牧私狻?

Obviously, navigating around a foreign land gets much easier. The locals will often make an additional effort for you if you manage to crunch just a few local phrases.

顯然，在外國旅游業(yè)變得容易得多。如果你會幾個當(dāng)?shù)氐亩陶Z，當(dāng)?shù)厝送ǔ鼰崆檎写恪?

英語口語就業(yè)方向：

現(xiàn)在的就業(yè)形勢一般，畢竟現(xiàn)在這個專業(yè)的學(xué)生太多了
一般來說，英語專業(yè)畢業(yè)生的去向大致一下幾種
1.教師--這是大部分女生向往的。如果你是師范類的可以考，非師范的比較難。非師范的想進(jìn)公立學(xué)校，目前來看只能讀研然后再進(jìn)，但按照現(xiàn)在的形勢，過幾年也說不準(zhǔn)（但關(guān)系硬者除外）
2.公務(wù)員：這條路不錯，看你的實力+運氣了
3.做翻譯。進(jìn)公司或者翻譯公司。
4.進(jìn)公司做外貿(mào)業(yè)務(wù)員，跟單之類的?；蛘呙貢?、普通文職工作。

英語口語知識點：

學(xué)什么口語?
從兩個方面了解這個問題。第 一是英語的區(qū)域性問題。你要學(xué)哪個國家或地區(qū)的英語口語呢?英國話?澳大利亞話?新西蘭話?美國話?加拿大話?這些不同國家的英語都在發(fā)音、詞匯、表達(dá)方式(語法)上有不同程度的區(qū)別。尤其在口音上更為明顯。這也是許多英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)了多年但聽英語仍很吃力的一個主要原因。至于有的英語教師說“管他什么地方的英語，只要是英語就行”，這實在是在誤導(dǎo)學(xué)生!想想看，以上不同地區(qū)的人相互見面也得花些時間熟悉彼此的發(fā)音和用語，之后才能真正交流，何況我們這些學(xué)習(xí)英語的外國人呢。不同地區(qū)的華人用漢語交流時不也是如此嗎?英語區(qū)域變體的這個問題是實實在在存在的。 另有一個問題更重要:哪個檔次的口語。您學(xué)習(xí)哪種人的說話方式:一般老百姓直白的表達(dá)?文化人講究的說話方式?電臺、電視臺節(jié)目主持人那樣高級的語體?我們必須清楚，以上每一種說話方式都存在發(fā)音、詞匯和表達(dá)方式的特殊性和相對應(yīng)性。而這個問題又都罩在“非正式”和“正式”兩種語言環(huán)境之中。您需要好的老師和書籍告訴你什么是“非正式場合里的英語”，什么是“正式場合的英語”。換言之，學(xué)習(xí)說話終的層次應(yīng)該是“見什么人說什么話”。