很多家長對孩子注意力不集中、多動癥、沖動和學(xué)習(xí)困難不滿意。事實上，這是多動癥的表現(xiàn)。部分家長和老師對ADHD認(rèn)識不足，導(dǎo)致嚴(yán)重的誤診和漏診。此外，大多數(shù)人并不認(rèn)為多動癥是一種疾病。即使孩子有這樣的表現(xiàn)，家長也認(rèn)為很正常。往往是因為孩子的表現(xiàn)經(jīng)常下降，家長才開始關(guān)注。下面是成都中童多動癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。
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國際指南推薦的ADHD的治療策略
在進(jìn)行康復(fù)治療前，需要詳細(xì)的問診，以及全面、精準(zhǔn)的量表評估。這些評估表涵蓋了孩子的學(xué)習(xí)、生活的方方面面。盡可能地對孩子現(xiàn)階段的各項能力有一個全面科學(xué)的認(rèn)識，為后期的IEP個別化教學(xué)提供事實依據(jù)和康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。
全病程管理
全病程管理是一個以特需兒童為中心的照護(hù)模式。從孩子的前期評估診斷，到中期康復(fù)干預(yù)、癥狀改善、 并發(fā)癥干預(yù)、心理干預(yù)以及家庭支持等，再到后期的康復(fù)鞏固及追蹤，從個體-家庭-行為-心理-社會-環(huán)境的多角度出發(fā)，建立一套系統(tǒng)的評估、診療、訓(xùn)練、自我能力提升方案。
非藥物治療干預(yù)方法
家長通過自身的學(xué)習(xí)，了解孩子行為模式產(chǎn)生的原因，從而優(yōu)化家庭教育方式，制定一套適合孩子的教育方法?！碍h(huán)境造人”，家庭教育環(huán)境的改善，進(jìn)而讓康復(fù)訓(xùn)練達(dá)到“事半功倍”的效果。
國際指南推薦的ADHD的治療策略
ADHD治療藥物以中樞興奮劑和非中樞興奮劑為主，醫(yī)生會根據(jù)孩子的情況逐步增加劑量以達(dá)到好劑量。此外根據(jù)病情還可選擇抗抑郁劑、抗精神病藥等作為輔助治療。
什么是多動癥？
Course objectives-
01
多動癥是什么？
多動癥，全稱注意缺陷多動障礙（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）也可以簡稱ADHD。ADHD是兒童常見的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，多動癥孩子在大腦發(fā)育和大腦活動方面存在差異，這些差異會影響注意力、靜坐能力和自控能力。對孩子的學(xué)習(xí)、親子相處和人際交往都會產(chǎn)生很多不良影響。
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02
多動癥的線索
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03
多動癥發(fā)病率
有研究顯示，我國目前ADHD兒童和青少年總體發(fā)病率為6.26%，約有2300萬人。目前的就診率僅10%。很多孩子因為被老師頻繁叫家長、和同學(xué)關(guān)系變差等矛盾爆發(fā)時才引起重視。
小孩得了多動癥父母怎么辦？
1.家長要正確認(rèn)識多動癥。兒童多動癥往往超出他們的控制。此時，家長需要足夠的耐心和信心來引導(dǎo)和糾正孩子的教育。
2.培養(yǎng)孩子的興趣。一般來說，孩子們更關(guān)注他們感興趣的東西。培養(yǎng)孩子的興趣，一點點鍛煉他們的注意力和毅力。
3.培養(yǎng)孩子的自控能力。你可以和孩子一起分析他做對了什么，做錯了什么，為什么，這樣孩子對自己的行為有一個正確的理解和判斷。然后父母幫助他們的孩子建立一個簡單的行為約束表。例如，一列是孩子白天的正確行為，另一列是孩子的錯誤行為。讓孩子主動約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實驗室keith教授團(tuán)隊臺作，啟動噴鼻催產(chǎn)素孤獨癥治療項目并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內(nèi)外多位教授，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來展望
近年來，我院啟動“康復(fù)進(jìn)校園”項目，組建“青年講師團(tuán)”，多次走進(jìn)小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進(jìn)行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普，為孩子的成長保駕護(hù)航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。
多動癥孩子的常見表現(xiàn)
1.他們不喜歡或避免需要超過1-2分鐘集中注意力的活動。
2.通常，活動開始后幾秒鐘，你就會失去興趣，開始做其他事情。
3.他們比同齡兒童說話多，噪音大。
4.運動技能落后，如4歲時單腳不能跳躍。
5.我不能再坐了。我常常坐了幾分鐘就得站起來。
6.無所畏懼，沖動，經(jīng)常把自己置于危險之中。
7.對陌生人太過活躍。
8.經(jīng)常與玩伴打架，因有過激行為被幼兒園或日托機構(gòu)開除。
9.平時走得快，經(jīng)常因為愛跑而受傷。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
成都中童康復(fù)案例
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案例
3歲的彤彤，從出生開始，多數(shù)時候是由姥姥帶的，爸媽工作太忙，平時跟彤彤的溝通交流較少。而姥姥把彤彤照顧的太“周到”，事事代勞，連吃飯都一直是姥姥一口一口喂進(jìn)嘴里，致使孩子缺少了很多自主動手和表達(dá)意愿的機會。加上平時接觸的人少，姥姥只會用方言跟彤彤講一些簡單重復(fù)的句子。致使彤彤在言語表達(dá)上總是沒有別的孩子那般機靈、豐富。
醫(yī)院治療ADHD的方法
目前采用MDT多學(xué)科診療模式。通過醫(yī)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育相結(jié)合。它可以幫助孩子緩解他們的核心癥狀（注意力不集中、多動和沖動），改善他們的功能損傷，提高他們的生活、學(xué)習(xí)和社交技能。
康復(fù)治療前需進(jìn)行詳細(xì)的會診和全面準(zhǔn)確的量表評定。這些評估表涵蓋了兒童學(xué)習(xí)和生活的各個方面。
老師介紹
Doctor team
醫(yī)院宗旨：給孩子一個美好未來。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)。
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