少兒心理輔導(dǎo)發(fā)展
我園對在園幼兒做了一次心理健康問卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問卷165份，收回有效問卷149份。家長反饋中有心理健康隱患的幼兒占17%。反映最常見的心理問題：性格情緒問題占65%、社會行為方面占15%、人際交往問題占14%、認識方面的占6%，突出表現(xiàn)為自私、任性、膽怯、獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在孤僻、攻擊性行為、多動、情緒障礙等等。另有數(shù)據(jù)顯示，市3000名4―5歲的幼兒心理健康調(diào)查中，8.8%的幼兒有不良習(xí)慣，11%的幼兒情緒抑郁、自卑，5.8%的幼兒焦慮、緊張，20%的幼兒表現(xiàn)多動、坐立不安、25%的幼兒偏食、22%的幼兒性情古怪。幼兒的這種心理健康狀況不盡人意，如不加以重視、解決，將可能成為他們今后產(chǎn)生心理問題的隱患，勢必影響一代人的素質(zhì)。
少兒心理影響因素
社會生活環(huán)境與教育對于兒童高級機能的發(fā)展有著極為重要的作用，這是因為社會生活環(huán)境向兒童提供歷史形成的現(xiàn)存的語言符號系統(tǒng)，并通過語言符號系統(tǒng)為兒童提供人類社會歷史經(jīng)驗，這樣兒童的心理機能才能產(chǎn)生本質(zhì)的飛躍，產(chǎn)生抽象思維等高級心理機能。同時，通過社會生活，兒童在人際交往的相互作用、相互影響過程中，不斷習(xí)得社會規(guī)范，形成自我意識，成為社會生活群體中合格的成員。
少兒心理輔導(dǎo)小技巧
3～6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長和人格形成的關(guān)鍵時期，其特點是可塑性強，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識、情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此。各地幼兒園也進行了相關(guān)的探索和研究，在重視幼兒身體健康的同時，也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕。
少兒心理輔導(dǎo)成果
1、能積極主動地或者按成人的要求去觀察事物，記得住、記得好。能就具體直觀的事物進行簡單的概括?？蟿幽X筋，想象豐富，善于對周圍事物和現(xiàn)象提出各種問題；
2、愛父母、愛老師、愛小朋友、不因為滿足自己的需要而提出過分的要求、游戲輸了不胡鬧、對人有禮貌、會說禮貌用語、有同情心、能比較恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的喜怒哀樂等．
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