南寧優(yōu)才樂學(xué)記憶力培訓(xùn)
你的大腦超乎你的想象
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課程介紹
南寧優(yōu)才樂學(xué)超強(qiáng)記憶初級(jí)課程
課程內(nèi)容
課程內(nèi)容
1.揭秘大腦: 認(rèn)識(shí)大腦、初識(shí)記憶法、初級(jí)專注力訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練、抽象轉(zhuǎn)形象訓(xùn)練、隨機(jī)數(shù)字訓(xùn)練、隨機(jī)詞語訓(xùn)練、數(shù)字編碼系統(tǒng)打造、記憶定位系統(tǒng)打造
2.趣味聯(lián)想訓(xùn)練; 地圖記憶、十二星座記憶等
3.快速記憶中文學(xué)科應(yīng)用; 36計(jì)成語記憶、古詩詞記憶、文學(xué)常識(shí)記
4.快速記憶文科類核心考點(diǎn)記憶: 地理世界、政治知識(shí)點(diǎn)、歷史
5.快速記憶理科類核心考點(diǎn)記憶: 化學(xué)元素周期表等
課程效果
(1)記憶大師全腦記憶課程: 集教育學(xué)、腦科學(xué)、眼科學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)和信息學(xué)等多門學(xué)科研究成果為一體的綜合性學(xué)科，擁有國家自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并獲得機(jī)構(gòu)認(rèn)可與媒體報(bào)道，它把枯燥無味的記憶材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易記的物象，有趣的奇特聯(lián)想串聯(lián)起來，來強(qiáng)化記憶效果，結(jié)合科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，記得牢、記得快、記得準(zhǔn)，幫助孩子們減負(fù)增效，在市場(chǎng)大受歡迎，一直以來是同行模仿借鑒的標(biāo)桿;
(2) 全腦教育的基礎(chǔ)上，延伸出廣大學(xué)子迫切需求的各學(xué)科背誦課程;
(3) 減負(fù)增效，提高3一20倍的記憶力，掌握高效學(xué)習(xí)法，掌握中文、數(shù)學(xué)、英文信息的記憶思維;
(4) 抗遺忘訓(xùn)練，心理素質(zhì)訓(xùn)練，注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力訓(xùn)練;
(5)“圓周率”100位順背、倒背、抽背;
(6)隨機(jī)詞語20個(gè)順背、倒背、抽背;
(7) 隨機(jī)數(shù)字40個(gè)順背、倒背、抽背;
(8)“十二星座”順背、倒背、抽背
(9)地理世界順背、倒背、抽背;
(10)“化學(xué)元素周期表”順背、倒背、抽背
(11) 記憶一幅中國地圖，能指出各省份地理位置。
南寧優(yōu)才樂學(xué)機(jī)構(gòu)介紹
優(yōu)才樂學(xué)簡(jiǎn)介
是一家致力于打造高品質(zhì)中國青少年記憶力潛能開發(fā)的專業(yè)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，擁有獨(dú)立的教研團(tuán)隊(duì)，具有完整的腦力訓(xùn)練體系，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行授課，快速提高學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
影響記憶力的因素
疾病影響
由于長(zhǎng)時(shí)間疾病的影響，會(huì)對(duì)患者的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦造成一定的損害。長(zhǎng)時(shí)間以來，如神經(jīng)衰弱、腦萎縮、頭部?jī)?nèi)傷、腦中毒等腦損傷性疾病，都會(huì)加快腦細(xì)胞的死亡，造成記憶力差。
南寧優(yōu)才樂學(xué)記憶力課程特色
如果你想極大的提升自己的記憶能力，如果你想挑戰(zhàn)自己的記憶力極限，如果你想在中國和世界的舞臺(tái)上證明自己，記憶大師班將是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。
常見的記憶規(guī)律
聯(lián)系律
認(rèn)知的漸進(jìn)規(guī)律揭示了新知識(shí)與舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何新知識(shí)的取得都是源于原始知識(shí)的發(fā)展、衍生或轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化律
回憶是一個(gè)不斷穩(wěn)固的進(jìn)程，有一個(gè)從短暫回憶到短期回憶再到長(zhǎng)時(shí)間回憶的轉(zhuǎn)化進(jìn)程；也有一個(gè)從理性回憶到理解和產(chǎn)生新知識(shí)的轉(zhuǎn)化進(jìn)程。
干涉律
攪擾定律輸入新信息時(shí)，信息與原始知識(shí)儲(chǔ)備之間會(huì)存在相互攪擾。一是前后信息的相互增強(qiáng)，稱為“正攪擾”；二是前后信息的相互攪擾，稱為“負(fù)攪擾”
認(rèn)知的漸進(jìn)規(guī)律揭示了新知識(shí)與舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何新知識(shí)的取得都是源于原始知識(shí)的發(fā)展、衍生或轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化律
回憶是一個(gè)不斷穩(wěn)固的進(jìn)程，有一個(gè)從短暫回憶到短期回憶再到長(zhǎng)時(shí)間回憶的轉(zhuǎn)化進(jìn)程；也有一個(gè)從理性回憶到理解和產(chǎn)生新知識(shí)的轉(zhuǎn)化進(jìn)程。
干涉律
攪擾定律輸入新信息時(shí)，信息與原始知識(shí)儲(chǔ)備之間會(huì)存在相互攪擾。一是前后信息的相互增強(qiáng)，稱為“正攪擾”；二是前后信息的相互攪擾，稱為“負(fù)攪擾”
南寧優(yōu)才樂學(xué)記憶力教學(xué)服務(wù)
-
個(gè)性化的訓(xùn)練方案
1 -
階段測(cè)試
2 -
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
3 -
完善的學(xué)習(xí)檔案管理
4
-
缺勤補(bǔ)課
5 -
高科技設(shè)備
6 -
電訪與電測(cè)
7 -
國際的技術(shù)
8
南寧優(yōu)才樂學(xué)訓(xùn)練多久會(huì)有效果?
一般來說是練習(xí)30次左右家長(zhǎng)能看到孩子的改變，可是家長(zhǎng)的合作也是很重要的。比如說要達(dá)到比較好的作用，那上課的頻率比較好是一周兩次，每次間隔兩三天。
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