呼和浩特多特兒童專注力

認知能力訓練

科學原理：探索兒童認知發(fā)展規(guī)律，促進兒童身，心，腦，全面發(fā)展

元能力對兒童的影響

0-12歲是兒童腦發(fā)育的高速發(fā)展期,腦科學研究顯示,兒童的大腦發(fā)育是持續(xù)進行的,大腦發(fā)育的水平與其認知能力之間有密切的關(guān)系。經(jīng)過科學的訓練,可以提高兒童的認知能力,從而促進學習。教育部在兒童發(fā)展相關(guān)重要文件中多次提到在腦發(fā)育關(guān)鍵期,應(yīng)重視能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

兒童認知能力的發(fā)展順序

認知能力的發(fā)展包括

感覺動作統(tǒng)合能力、視知覺與聽知覺能力、符號認知能力、數(shù)字時空能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力、自我監(jiān)控的高級策略能力的發(fā)展。

兒童大腦認知活動的四大過程

大腦的認知活動主要經(jīng)歷四大認知階段

專注力是推動認知活動各階段的元動力,在認知活動四個階段中,任何一環(huán)缺失了專注力, 都將導致認知結(jié)果的錯誤。專注力的缺失不但會導致兒童學習行為方面的問題, 如:好動不安、不專心、記不住、作業(yè)慢、易拖拉、粗心錯、反應(yīng)慢、效率低等,更會進一步影響兒童的高級認知能力,如:理解能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力、自我管理能力等。認知活動得以順利開展的元動力正是[專注力] , 所以也將專注力稱作[專注的認知能力]亦[元能力]。

專注力的重要性

專注力不足的一般表現(xiàn)，亦稱為：狹義專注力

1.閱讀能力弱，2.聽力弱，記性差，3.厭學習，效率低，4.怕數(shù)學，畏推理，5.不專心，成績差，6.不自信，反應(yīng)慢，7.情緒化，易沖動，8.作業(yè)慢，愛拖延，9.易錯題，老重復

專注力=專注的認知能力=元能力，亦稱為：廣義專注力

教育的目的

以學習為載體，發(fā)展兒童認知能力，提升兒童社會適應(yīng)能力，