石家莊湯米家教育 機(jī)器人樂(lè)高
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課程介紹
機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)什么
培養(yǎng)動(dòng)手能力、空間想象力、邏輯思維能力、自我學(xué)習(xí)能力、解決任務(wù)能力、項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃能力等，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、機(jī)械知識(shí)、物理知識(shí)、編程知識(shí)等。
這是綜合能力的培養(yǎng)，不是某一個(gè)能力，參加比賽還培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，抗壓能力。確實(shí)比較偏向理工科的能力。樂(lè)高對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，意義是重大的。
石家莊湯米家機(jī)器人樂(lè)高中心課程
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小小樂(lè)高2歲
2歲中心課程
1 -
小小樂(lè)高3歲
3歲中心課程
2 -
小小樂(lè)高4歲
4歲中心課程
3
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小小樂(lè)高5歲
5歲中心課程
4 -
小小樂(lè)高6歲
6歲中心課程
5 -
小小樂(lè)高7歲
7歲中心課程
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學(xué)前兒童：完整兒童的教育發(fā)展觀
學(xué)前是孩子一生中語(yǔ)言、智力、思維、和想象等能力飛速發(fā)展的時(shí)期，也是孩子形成個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這一時(shí)期的兒童最重要的就是要提供給他們豐富、適宜的智力玩具，啟迪和滿(mǎn)足他們的未知欲。
所以這一時(shí)期樂(lè)高教育是“完整兒童的教育發(fā)展觀”，即是全面培養(yǎng)兒童，讓兒童在樂(lè)高建構(gòu)的過(guò)程中，對(duì)其知識(shí)、智力、情感、肢體、能力等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，為其終身發(fā)展起到奠基作用。
湯米家思維探索
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我們認(rèn)為
想象力比知識(shí)更重要
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我們期待
孩子擁有國(guó)際視野，
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我們應(yīng)該
現(xiàn)在就為將來(lái)培養(yǎng)技能
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我們鼓勵(lì)
獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題
樂(lè)高是什么，是玩？
樂(lè)高活動(dòng)中心與傳統(tǒng)校內(nèi)灌輸式的傳輸知識(shí)不同，它側(cè)重于培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題能力，溝通表達(dá)能力，自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們所謂的“為將來(lái)培養(yǎng)技能”，不僅是指為進(jìn)入大學(xué)培養(yǎng)技能，而且是指為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在樂(lè)高活動(dòng)中心的課堂上，我們會(huì)看到專(zhuān)業(yè)的樂(lè)高教具，針對(duì)不同孩子設(shè)計(jì)的課程主題和內(nèi)容。
樂(lè)高活動(dòng)中心旨在激發(fā)每個(gè)孩子的全部潛能，使老師有機(jī)會(huì)在課堂上扮演顧問(wèn)的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的方向，而不僅是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論，搭建一個(gè)作品。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)開(kāi)心的告訴你這堂課我搭建了什么，這個(gè)是橋、那個(gè)是直升飛機(jī)等等，而這其中的原理，是在家里玩樂(lè)高時(shí)沒(méi)有專(zhuān)人引導(dǎo)，也沒(méi)有人可以系統(tǒng)的完成教學(xué)的。
石家莊湯米家機(jī)器人樂(lè)高學(xué)員展示
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（1）孟澤榕：太奇數(shù)學(xué)輔導(dǎo)將采取框架填基教學(xué)法，在幫助考生建立知識(shí)體系框架，形成知識(shí)高度基礎(chǔ)上，掃描填充每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)空白，消滅所有知識(shí)盲點(diǎn)。數(shù)學(xué)博士、教育部數(shù)學(xué)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者桂國(guó)祥教授、被稱(chēng)為數(shù)學(xué)重型轟炸機(jī)的太奇老師李巖、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專(zhuān)家楊晶全面主持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。
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（2）閆睢祎：孩子在樂(lè)高課堂中無(wú)論是動(dòng)手還是解決問(wèn)題方面更加獨(dú)立，經(jīng)過(guò)半年多的積木搭建，手指力量明顯增強(qiáng)，握筆姿勢(shì)有模有樣，作品介紹環(huán)節(jié)從吞吞吐吐到游刃有余的介紹，棒棒貝貝的課程絕不僅僅是動(dòng)手能力的提升，它是自信心，表達(dá)力，羅輯思維，歸納總結(jié)等能力的綜合改觀。
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（3）范澤陽(yáng)：空間感有明顯的提升，現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的敏感度和理解非常好。 老師評(píng)語(yǔ)：陽(yáng)陽(yáng)三歲開(kāi)始接觸，剛開(kāi)始想法會(huì)少一些，容易粗心，專(zhuān)注力和耐心也相對(duì)差一些，學(xué)了2年進(jìn)步很大，專(zhuān)注力和耐心很好，每次聽(tīng)的特別認(rèn)真，積極回答問(wèn)題。 以前遇到難題還會(huì)逃避，現(xiàn)在有自信也有能力去解決很多難題。每次搭建完作品很愛(ài)自己加很多裝飾和不同的功能，相信孩子會(huì)不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)得更好。
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（4）平安（勒泰校區(qū)學(xué)員）：參加比賽（或活動(dòng)）獲獎(jiǎng)情況：2019年2月機(jī)器人創(chuàng)客考級(jí)一級(jí) 成長(zhǎng)故事：平安空間感、立體思維有提升，對(duì)機(jī)械原理啥的理解更透徹了，通過(guò)作品的搭建培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也獲得了成就感。通過(guò)考級(jí)，取得了自信。 老師評(píng)語(yǔ)：平安在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手能力，精細(xì)動(dòng)作提升了很多；耐心和抗挫折有很大的提升；空間立體感不錯(cuò)，分析邏輯不斷在進(jìn)步。
那孩子學(xué)樂(lè)高能收獲什么呢
樂(lè)高的講堂上教授各種科學(xué)知識(shí)
咱們的教師其實(shí)是用各種樂(lè)高的教具替代了傳統(tǒng)的課本、紙筆、黑板。
咱們?cè)谥v堂上給孩子們一樣在講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、工程、計(jì)算機(jī)等科學(xué)知識(shí)。
思維方法的培育
“告訴我的，我會(huì)忘記；給我看的，我會(huì)記??；但是我參加了，我會(huì)理解”。
手是孩子的大腦，當(dāng)孩子的手在做嘗試的時(shí)候，大腦其實(shí)現(xiàn)已積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)課程中的“著手”，現(xiàn)已對(duì)孩子進(jìn)行了邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方法和解決問(wèn)題能力的培育。
石家莊湯米家教育
關(guān)于湯米家教育
樂(lè)考科技有限公司結(jié)合國(guó)際領(lǐng)先教育理念和我國(guó)兒童發(fā)展特點(diǎn)而建立。能夠激發(fā)兒童探索科技的興趣，培養(yǎng)兒童的想象能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力以及堅(jiān)持、合作、自信和專(zhuān)注的品質(zhì)。石家莊樂(lè)考科技有限公司目前已在石家莊、衡水、廊坊、邢臺(tái)、上海、天津、呼和浩特、廣州等地區(qū)都已開(kāi)設(shè)中心。目前在線(xiàn)學(xué)員超過(guò)5000組家庭。
石家莊機(jī)器人樂(lè)高培訓(xùn)學(xué)校
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樂(lè)考科技有限公司結(jié)合國(guó)際領(lǐng)先教育理念和我國(guó)兒童發(fā)展特點(diǎn)而建立。能夠激發(fā)兒童探索科技的興趣，培養(yǎng)兒童的想象能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力以及堅(jiān)持、合作、自信和專(zhuān)注的品質(zhì)。石家莊樂(lè)考科技有限公司目前已在石家莊、衡水、廊坊、邢臺(tái)、上海、天津、呼和浩特、廣州等地區(qū)都已開(kāi)設(shè)中心。目前在線(xiàn)學(xué)員超過(guò)5000組家庭。
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石家莊機(jī)器人
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