秦皇島童程童美

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過(guò)程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)，無(wú)論是書本上的還是課本之外的。相信通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐孩子會(huì)有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過(guò)。這樣她會(huì)更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識(shí)。而且相信她們會(huì)更容易記住這些知識(shí)。

編程，就像寫作一樣，是人類表達(dá)的媒介，讓人能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題拆分解決。通過(guò)這個(gè)解決的過(guò)程，我們學(xué)會(huì)以新的方式思考、感受和溝通。幾年之后，不會(huì)編程、不能理解機(jī)器人、不能夠與機(jī)器打交道的孩子就像現(xiàn)在不會(huì)寫作表達(dá)傳播自己想法的孩子一樣讓人焦慮。

在機(jī)器人教學(xué)中，小學(xué)的任務(wù)是對(duì)機(jī)器人進(jìn)行了解，初步進(jìn)行體驗(yàn)；初中的定位是學(xué)習(xí)和掌握一些基本的技能；高中則是探究和學(xué)會(huì)機(jī)器人的內(nèi)涵、方法和知識(shí)?！拔覀兪窍胪ㄟ^(guò)課程告訴學(xué)生機(jī)器人的文化，教給他們科學(xué)的方法。

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